Контроль за поведением детей необходим, а нынешние «свободы» — скорее, странный эксперимент
фото: freepik
Вернутся ли в школу оценки по поведению: что думают учителя и родители
Снова в топе новостей — возвращение в школу оценок по поведению. И снова — после заседания Совета по правам человека. Напомним, родительские чаты уже «бурлили» на эту тему, и не так давно — после заседания СПЧ в марте этого года.Сообщить об опечатке
Тогда предложение выдвинул глава СПЧ Валерий Фадеев, отметив, что оценки помогут учителям справляться с «отпетыми» хулиганами, буллингом и хамством учеников по отношению к педагогам.
В этот раз разговор был более предметный — заседание проводил президент Владимир Путин, который удивился тому, что в школах никак не оценивается поведение учеников.
И вот уже депутаты собираются подготовить законопроект о возвращении оценок за поведение. Но, может, не так скоро? Ведь если раньше оценки по поведению ставили, но в какой-то момент эту практику отменили. Значит на то были веские причины. И одна из них — субъективность таких оценок.
Президент четко дал понять: здесь нужны комплексные меры, и если оценка за поведение вернется, то она должна на что-то влиять, быть равноценной с другими оценками.
«Вопрос введения оценки по поведению требует широкого экспертного и общественного обсуждения, — сообщили в пресс-службе Минпросвещения России. — Как и любой оценке, ей необходимы соответствующие критерии: как будет выставляться и кто ее будет определять. Будет это учитель или классный руководитель».
В министерстве поддержали позицию президента о том, что такая оценка должна быть равнозначна другим.
«После детальной проработки внесем предложение в рамках разработки Стратегии развития образования до 2036 года с перспективой до 2040 года», — заверили в ведомстве.
«РГ» узнала, что думают учителя и родители.
Марина Йордановски, мама пятиклассника школы 1273 г. Москвы:
«По моему мнению, это не многое решит. Только если эта оценка будет идти в аттестат или как-то будет влиять на поступление в вуз. Если хулиганы, нарушители порядка вдруг не смогут вершить свои дела внутри школы, они будут это делать за ее пределами. Это касается и драк, и особенно буллинга. Что касается неподобающего отношения к преподавателям, то здесь, наверное, должна включаться некая система моральных устоев, которые сейчас, к сожалению, не особо работают. Естественно, многое зависит от родителей.
Кроме того, в целом сегодня оценка как таковая теряет позиции, особенно в средней школе. Мы раньше как-то более серьезно относились к оценкам. Современные подростки научились отвечать «оценка — не показатель». Так что на мой взгляд, кардинально это ничего не решит, если не появится для нее своя графа в аттестате.
Здесь должна идти коллективная работа школы и родителей. Но, к сожалению, сегодня родители часто недостаточно занимаются детьми, мало разговаривают, не всегда готовы вникнуть в детские проблемы. А ведь это так важно».
Елена Недбайло, заместитель директора, учитель истории «Гимназии №1» г. Оренбурга:
«Оценки за поведение существовали с середины прошлого столетия, и в дневниках были даже специальные графы для такой оценки. Это своего рода сигнал для родителей — где-то нужно воспитание скорректировать, обратить внимание на ребенка.
Пусть вернется эта система, ничего плохого в этом не вижу. Главное — не переборщить. Важно, чтобы каждый учитель чувствовал эту тонкую грань между заслуженным указанием на неправильное поведение и бесконечным «тыканьем» за самый незначительный проступок…
Другое время, иные требования к поведению, повышенная стрессовая ситуация у детей, информационная волна негатива разного рода, соцсети… Это и многое другое должно быть учтено в новом документе о таком оценивании.
Возможно стоит продумать как санкции, так и поощрительные меры. Например, дневник поведения рассматривать и как дневник благодарности. Чтобы в нем были и положительные записи тоже. Знаю учителей, которые практикуют письма благодарности и учителям, и одноклассникам, балльную систему за хорошие поступки: сделал добро — лови звездочку.
Важно научить не только не нарушать правила, но уметь делать хорошее, быть благодарными. Ведь у школы два крыла — образование и воспитание. Убери одно и «птица» не полетит… И такие оценки как раз призваны работать на «крыло» воспитания, на развитие ценностных ориентиров».
Ольга Язева, жена красноярского священника, многодетная мать (четверо сыновей, двое старших сейчас участвуют в СВО):
«Конечно, оценка за поведение должна быть, чтобы родители могли узнать, как ведет себя в школе его ребенок, и сделать из этого выводы. Другое дело, что у многих пап и мам воспитание детей сейчас стоит, мягко говоря, не на первом месте. И сами они к профессии учителя не испытывают ни малейшего пиетета. Да что там, бывает, и в грош не ставят! А поскольку все идет из семьи, то и дети, насмотревшись на такое отношение родителей к педагогам, показывают себя на уроках, как говорится, «во всей красе».
Мне очень обидно, что педагог в глазах многих представителей нашего общества приравнялся сейчас к какой-то обслуге. Он стал абсолютно бесправным существом, с которым можно делать все, что угодно. Так не должно быть! И боюсь, одномоментно эту ситуацию не исправить. Нужно сначала воспитать в уважении к профессии учителя нынешних детей, чтобы они, став взрослыми, привили это уважение своим детям. Так что «воспитательная» оценка — хороший шаг. Для начала».
Подготовила Надежда Столярчук
Учитель физики на пенсии Анна Пономарева:
«Права и интересы конкретного ребенка сейчас ставят выше всего класса. Бездельника и хама с урока выгнать нельзя. Учителя боятся лишний раз сделать замечание, запись о плохом поведении в дневник. В результате, успеваемость всего класса идет вниз. Мы теряем талантливых детей. Идея вернуть оценки за поведение по сути верная, но на ситуацию в школах она не повлияет. Потому что не достигнет своей целевой аудитории. Лоботряса мало заботит не только оценка по поведению, он ведь в вуз не собирается. Что ему эта оценка? А вот для добросовестных детей создадим дополнительный стресс. И все-таки я «за». Надо с чего-то начинать. Ненормально, что с каждой школьной дракой у нас разбирается Бастрыкин. Значит, другие механизмы не работают».
Подготовила Марина Бровкина
Николай Гавриленко, учитель высшей категории, г. Ростов-на-Дону школа номер 115:
«Я полностью поддерживаю идею вернуть оценки за поведение в школу. Нынешнее поколение детей в основном очень хорошие, эмпатичные и сознательные ребята. Но часто бывает, что одна или две «паршивых овцы» портят весь класс. И другие, даже нормальные дети, в каком-то смысле вынуждены подстраиваться под этих самых «отмороженных» одноклассников. В итоге это все скатывается в абсолютно неприемлемую модель поведения.
Масло в огонь подливают социальные сети, где школьники соревнуются между собой, кто больше нагадит и нагрубит учителю. А как только учитель начинает реагировать, сразу же подключаются многочисленные защитники прав детей, родители этих хулиганов и так далее. Учитель в заведомо проигрышной позиции.
При этом в России всегда высоко ценилось звание учителя, и некий пиетет к профессии сохраняется до сих пор. Даже если вы посмотрите юмористические передачи, молодежные стендапы, на которых ребята из числа гостей говорят, что они школьные учителя — это всегда вызывает искренние аплодисменты и поддержку.
Поэтому не нужно ничего запрещать и вводить какие-то суперкарательные меры, но ввести механизмы контроля над поведением детей, конечно же, необходимо. Это было всю историю человечества, а нынешние гиперлиберальные «свободы», скорее, какой-то странный и неправильный эксперимент».
Подготовил Леонид Федоров
The post Контроль за поведением детей необходим, а нынешние «свободы» — скорее, странный эксперимент first appeared on Волгодонская правда - новости Волгодонска.