Валентина Красникова о программе Минпросвещения — «Разговоры о важном»
Сентябрь в этом году ознаменуется запуском пилотной программы Минпросвещения — «Разговоры о важном» для детей от трех до семи лет. В 100 детских садах по всей России воспитатели начнут обсуждать с малышами дружбу, честность, милосердие и патриотизм. Пока — в экспериментальном формате, без чёткой структуры и регламента, но с утвержденным набором тем.
Инициатива уже вызвала полярные мнения среди родителей. Одни считают это шагом вперед в нравственном воспитании, другие — преждевременной попыткой говорить о сложном с теми, кто только начинает говорить связно. Своим мнением делится Валентина Красникова — мать 17 детей, автор методики «Стратегическое воспитание» и общественный деятель, много лет работающий с родителями и педагогами.
«Не все, что сказано — услышано»
Красникова подчеркивает: с детьми действительно важно говорить о смыслах, о человеческих качествах, о добре и зле — это основа личности. Но как именно вести эти разговоры, кто и на каких основаниях будет это делать — вот главный вопрос.
«Воспитание — это не набор тем. Это прежде всего передача ценностей через жизнь, через примеры, через отношение. Малыш может запомнить, что «надо быть добрым», но он не усвоит этого, если рядом с ним нет живой модели поведения», — объясняет она. — «В три года дети больше впитывают из атмосферы, чем из слов. Если воспитатель говорит о милосердии, но раздражен и холоден — это не воспитание, а декорация».
Возраст — не препятствие, но и не гарантия
В педагогической практике Валентины значительное внимание уделяется дошкольному возрасту. Именно этот период она считает фундаментальным для формирования характера. Но она подчеркивает, что любые разговоры с детьми должны идти в унисон с их развитием и реальной средой.
«Теоретически, дети трех-четырех лет могут усваивать моральные ориентиры. Но ключевое слово — “теоретически”. Потому что восприятие ребёнка в этом возрасте целиком зависит от контекста: как он живёт, как к нему относятся, как решаются конфликты рядом с ним. Если окружающая среда противоречит словам взрослого, эффект будет обратным».
Беседа без плана — это монолог
Отсутствие чёткой структуры у программы вызывает у Валентины осторожность. «Когда взрослые обсуждают “важные темы” без подготовки, это легко превращается в дежурные фразы. А дети — тонкие психологи. Они чувствуют, где живое, а где — натянутое. Особенно если это повторяется изо дня в день».
Она считает, что любые разговоры о ценностях должны опираться на три вещи: живой пример взрослого; конкретные, близкие ребёнку ситуации; логика развития — от простого к сложному.
А что будет, если не говорить?
Тем не менее, Валентина не отрицает необходимости обсуждать ценности. Она просто ставит вопрос иначе: как сделать это не формально, а по-настоящему? «Можно не говорить вовсе — и тогда дети узнают о мире из мультиков, улицы и интернета. Или говорить — но делать это обдуманно, с пониманием, что ребёнок видит не только наши слова, но и наши поступки».
Воспитание — это не тема, это путь
По мнению Валентины, суть воспитания не в отдельных занятиях, а в том, чтобы ребёнок понимал, как устроен мир — через любовь, границы, уважение и справедливость. А это требует не столько новых программ, сколько нового качества взрослой ответственности.
«Мне близка идея целостного подхода: когда семья, воспитатель, школа и общество говорят ребенку одно и то же — и главное, живут в соответствии с этим. Тогда у ребёнка появляется внутренняя опора. А без нее никакие разговоры не работают».