Родители не могут ответить на вопросы для первоклассников
Учителя-предметники просто стонут от постоянных обращенийк ним бывших учеников с вопросами о том, как делать домашнее задание и чтоимели в виду составители учебников.
И речь идет не о старших классах, а о начальной школе, дажео первом классе.
НИКТО НЕ ЗНАЕТ, ЗАЧЕМ
ТРЕУГОЛЬНИКИ И КВАДРАТЫ В ФОНЕТИЧЕСКОЙ СХЕМЕ?
Лично мне не удалось даже с помощью методистов получитьответ на вопрос: какие звуки обозначаются на схеме треугольниками, а какиеквадратами. В интернете это явление объясняют так: «В фонетической схемеквадраты и треугольники обозначают звуки: красный квадрат - гласный звук, синийквадрат - твёрдый согласный, зелёный квадрат - мягкий согласный. Иногда такжеиспользуются два треугольника (синий и красный), объединённые в прямоугольник, дляобозначения слогов из твёрдого согласного и гласного». Иногда? Иногдаобозначают? А зачем? Для чего нужны эти странные обозначения, засоряющие мозгималышей?
Судя по всему, не только филологам с университетскимобразованием это не понятно, но и тем, кто преподает детям эту дурь.
КТО СИДИТ НА СУКУ?
Из последних обращений родителей первоклассников законсультацией. На картинке «У сосны сук» продолжите предложение «На суку ...». Накартинке, где нарисован ствол дерева и ветка, на которой сидит какая-то птица. Нов слове «птица» есть буквы, которые дети еще не учили и знать не обязаны. Напомним,первая четверть только заканчивается, а у детей требуют знание не только букв, нои лабиринтов мозга составителей учебника.
Разгадка ребусов в букваре - это вообще за пределамипонимания. К чему это приводит уже видно на поколении тех, кто вырос назагадках и ребусах. Вместо знаний: они угадывают ответы на вопрос и даже непытаются идти по тому пути, который знают. И это касается не только счета инаписания слов, но и оценки ситуации, неизвестные данные «ребусники» заменяютпредположениями и мнением.
Однако то ли специалистов никто не слушает, то ли уминобровцев какие-то другие цели, не образовательные, учить детей приходитсяродителям и репетиторам, а выполнять тупые задания всем гражданским обществом.
КАК ДВА ГЕРОЯ
ПРЕВРАТИЛИСЬ В ТРЕХ?
Вопрос по литературе тоже вызывает недоумение у вменяемыхлюдей. Детям дают для прочтения рассказ, в котором герои старик и мальчик Вовка.
Казалось бы, правильный ответ на вопрос «Кто герои рассказа» очевиден: старик имальчик. Но нет! Оказывается, что правильный ответ «старик, мальчик, Вовка» -откуда авторы взяли 3 героев, почему у них раздвоился один герой - неизвестно.
Возможно, авторы заданий не умеют расставлять запятые, нодетям за это снижают отметки, поскольку изучение литературы в начальной школедля некоторых педагогов - это ответ на тестовые вопросы, стоит ли удивляться, чтодети после этого вообще не понимают тексты и не любят читать? И это толькомелкий эпизод из большой эпопеи.
КТО ДОЛЖЕН УЧИТЬ
ДЕТЕЙ?
Когда 20 лет назад в российских школах ввели 4 класса вместо3 в начальной школе, родителям объясняли, что делается это для того, чтобыучили читать и писать малышей именно специалисты, с учетом психологии ифизиологии шестилетних детей.
Но современные программы и учебники требуют от детей, поступающихв первый класс беглого чтения и счета минимум до десяти. Практически, народителей перекладывают первый и не самый простой этап обучения ребенка. Разговорыо том, что детсад должен обучать малышей начальным знаниям не выдерживаетникакой критики, поскольку некоторые детсады не могут справиться с тем, чтобыобеспечить более-менее регулярное посещение вечно болеющих детей.
Почему-то в 50-ые годы первоклассники полгода писали палочкии кружочки, почти весь первый год учили букварь и в результате писали грамотнои понимали тексты, чего не скажешь о современных детях.
И не удивительно! Вместо того, чтобы учить детей простымправилам и «ставить руку» для красивого письма, детям задают вопросы, накоторые не в состоянии ответить даже родители. В конце концов, домашнее заданиедается для того, чтобы учитель мог понять, что ребенок усвоил, а не для того, чтобыпроверить знания и меру ответственности родителей.
Рената Белич
И речь идет не о старших классах, а о начальной школе, дажео первом классе.
НИКТО НЕ ЗНАЕТ, ЗАЧЕМ
ТРЕУГОЛЬНИКИ И КВАДРАТЫ В ФОНЕТИЧЕСКОЙ СХЕМЕ?
Лично мне не удалось даже с помощью методистов получитьответ на вопрос: какие звуки обозначаются на схеме треугольниками, а какиеквадратами. В интернете это явление объясняют так: «В фонетической схемеквадраты и треугольники обозначают звуки: красный квадрат - гласный звук, синийквадрат - твёрдый согласный, зелёный квадрат - мягкий согласный. Иногда такжеиспользуются два треугольника (синий и красный), объединённые в прямоугольник, дляобозначения слогов из твёрдого согласного и гласного». Иногда? Иногдаобозначают? А зачем? Для чего нужны эти странные обозначения, засоряющие мозгималышей?
Судя по всему, не только филологам с университетскимобразованием это не понятно, но и тем, кто преподает детям эту дурь.
КТО СИДИТ НА СУКУ?
Из последних обращений родителей первоклассников законсультацией. На картинке «У сосны сук» продолжите предложение «На суку ...». Накартинке, где нарисован ствол дерева и ветка, на которой сидит какая-то птица. Нов слове «птица» есть буквы, которые дети еще не учили и знать не обязаны. Напомним,первая четверть только заканчивается, а у детей требуют знание не только букв, нои лабиринтов мозга составителей учебника.
Разгадка ребусов в букваре - это вообще за пределамипонимания. К чему это приводит уже видно на поколении тех, кто вырос назагадках и ребусах. Вместо знаний: они угадывают ответы на вопрос и даже непытаются идти по тому пути, который знают. И это касается не только счета инаписания слов, но и оценки ситуации, неизвестные данные «ребусники» заменяютпредположениями и мнением.
Однако то ли специалистов никто не слушает, то ли уминобровцев какие-то другие цели, не образовательные, учить детей приходитсяродителям и репетиторам, а выполнять тупые задания всем гражданским обществом.
КАК ДВА ГЕРОЯ
ПРЕВРАТИЛИСЬ В ТРЕХ?
Вопрос по литературе тоже вызывает недоумение у вменяемыхлюдей. Детям дают для прочтения рассказ, в котором герои старик и мальчик Вовка.
Казалось бы, правильный ответ на вопрос «Кто герои рассказа» очевиден: старик имальчик. Но нет! Оказывается, что правильный ответ «старик, мальчик, Вовка» -откуда авторы взяли 3 героев, почему у них раздвоился один герой - неизвестно.
Возможно, авторы заданий не умеют расставлять запятые, нодетям за это снижают отметки, поскольку изучение литературы в начальной школедля некоторых педагогов - это ответ на тестовые вопросы, стоит ли удивляться, чтодети после этого вообще не понимают тексты и не любят читать? И это толькомелкий эпизод из большой эпопеи.
КТО ДОЛЖЕН УЧИТЬ
ДЕТЕЙ?
Когда 20 лет назад в российских школах ввели 4 класса вместо3 в начальной школе, родителям объясняли, что делается это для того, чтобыучили читать и писать малышей именно специалисты, с учетом психологии ифизиологии шестилетних детей.
Но современные программы и учебники требуют от детей, поступающихв первый класс беглого чтения и счета минимум до десяти. Практически, народителей перекладывают первый и не самый простой этап обучения ребенка. Разговорыо том, что детсад должен обучать малышей начальным знаниям не выдерживаетникакой критики, поскольку некоторые детсады не могут справиться с тем, чтобыобеспечить более-менее регулярное посещение вечно болеющих детей.
Почему-то в 50-ые годы первоклассники полгода писали палочкии кружочки, почти весь первый год учили букварь и в результате писали грамотнои понимали тексты, чего не скажешь о современных детях.
И не удивительно! Вместо того, чтобы учить детей простымправилам и «ставить руку» для красивого письма, детям задают вопросы, накоторые не в состоянии ответить даже родители. В конце концов, домашнее заданиедается для того, чтобы учитель мог понять, что ребенок усвоил, а не для того, чтобыпроверить знания и меру ответственности родителей.
Рената Белич