Эксперты: российскому образованию нужна перестройка ради технологического лидерства

Российскому образованию следует перестроиться, чтобы обеспечить страну кадрами для технологического будущего — к такому выводу пришли участники экспертного доклада "Новые кадры для технологического лидерства: вызовы и решения", подготовленного АНО "Национальные приоритеты".

Документ основан на опросе более 1000 представителей бизнеса, образования, госструктур и общественных организаций. В его подготовке участвовали 22 эксперта, включая членов Государственного совета РФ. Они оценили, насколько эффективно школы, колледжи и вузы готовят специалистов, способных обеспечить технологический суверенитет страны.

По мнению экспертов, научно-технический прогресс — ключ к лучшему будущему. Молодежь особенно остро связывает его с образованием, ИИ и современными технологиями. Однако, чтобы страна сделала прорыв, молодым людям необходимо развивать не только профессиональные, но и универсальные навыки.

В числе важнейших компетенций названы аналитическое мышление, способность к обучению и адаптации, стратегическое и критическое мышление, логика и умение решать проблемы. Эти навыки, как считают специалисты, одинаково важны как для инновационных отраслей, так и для более традиционных сфер.

В докладе подчеркивается, что подготовка профессионалов начинается со школы. Однако учебные программы по-прежнему слабо ориентированы на практику, а профориентация страдает из-за недостатка информации о карьерных возможностях. Это влияет на выбор профессии и приводит к отчислениям в вузах — только в 2024 году обучение на инженерных направлениях прекратили 32% студентов.

В высшем образовании эксперты отмечают разрыв между ведущими университетами и остальными. При этом система среднего профобразования (СПО), по их мнению, быстрее адаптируется к вызовам времени. Этому способствует в том числе федеральный проект "Профессионалитет": колледжи, участвующие в нем, оснащены современным оборудованием, а обучение максимально приближено к запросам предприятий.

Однако, отмечают эксперты, не все отрасли получают равную поддержку. Так, в легкой промышленности модернизация колледжей идет медленнее из-за ограниченных ресурсов. Также сохраняется проблема с трудоустройством выпускников СПО в первый год после окончания учебы.

Для повышения эффективности системы профобразования эксперты предлагают стимулировать компании, участвующие в целевом обучении — например, с помощью налоговых льгот. Кроме того, может помочь отсрочка от армии для выпускников, при условии их трудоустройства по специальности.

Отдельное внимание в докладе уделено необходимости формирования у молодежи четких карьерных траекторий и ценностной базы. Важную роль в этом играет система STEM-образования, объединяющая науку, технологии, инженерию и математику. Также подчеркивается значимость патриотизма как мотива для достижения технологического лидерства.

В вузах, по мнению экспертов, необходимо усиливать практическую составляющую обучения, развивать лаборатории, поддерживать студенческие проекты и внедрять в учебный процесс цифровые технологии — от симуляторов до нейросетей.

Авторы доклада отмечают, что российская система образования сохраняет устойчивость и уже демонстрирует позитивные изменения — от появления новых типов школ до трансформации колледжей и перехода ряда вузов к модели "Университет 3.0". Однако системные вызовы сохраняются: это и нехватка метакомпетенций, и демографические изменения, и вызовы, связанные с использованием ИИ в обучении.

В целом эксперты уверены: для технологического лидерства России необходимо не только обновлять содержание образования, но и выстраивать тесное взаимодействие между школами, колледжами, вузами, бизнесом и государством.