Из-за новой системы оценок тюменские выпускники могут не поступить на бюджет

В Тюменской области продолжается внедрение новой системы оценивания по средневзвешенной формуле. Родители бьют тревогу: по их подсчётам, при одинаковых результатах дети теперь получают более низкий средний балл — и рискуют потерять «красный аттестат». А вместе с ним — и шансы на бюджетное место. В Тюмени родители возмущены новой системой подсчёта оценок: школьники с идеальными «пятёрками» неожиданно теряют шанс на бюджет из-за «средневзвешенной» формулы. В области продолжается внедрение средневзвешённой системы оценивания, которая должна сделать школьные отметки «более объективными». Однако теперь жители всё чаще задаются другим вопросом: не приведёт ли эта реформа к тому, что их дети окажутся в неравных условиях при поступлении в колледжи и вузы по сравнению со школьниками из других регионов России, где сохраняется привычная пятибалльная схема. Как одна контрольная может обнулить год отличной учёбы Чтобы понять, как новая формула способна повлиять на итоговые результаты, достаточно одного примера. Школьник получает за четверть оценки: 5, 5, 5, 4 и 4. По старой системе среднее арифметическое — 4,6, а значит, в аттестат ставят пятёрку. По новой формуле одна из «четвёрок» (контрольная работа) получает повышенный вес — три, остальные оценки имеют вес один. В результате средневзвешенный балл равен 31 ÷ 7 ≈ 4,43. Теперь итоговая оценка округляется вниз — до четвёрки. Так, при одинаковом наборе отметок ребёнок получает уже не «отлично», а «хорошо». На первый взгляд, разница в одну ступень невелика, но если таких предметов несколько, средний балл аттестата может снизиться с 4,6 до 4,3–4,4, что лишает выпускника возможности получить «красный» аттестат. А это уже напрямую влияет на поступление: вузы добавляют за «красный» аттестат от 5 до 10 дополнительных баллов к ЕГЭ, а колледжи — преимущество при конкурсном отборе. Педагог-методист Мария Гончарова в разговоре с «Нашим городом» отмечает, что механизм применения новой системы в школах противоречит педагогической логике. «Весовые коэффициенты логичны для университетов, где студент осознанно выбирает нагрузку и понимает значимость каждого зачёта. Но в школе дети только учатся планировать свои усилия. Один неудачный день на контрольной может перечеркнуть год старательной работы. А это несправедливо, когда речь идёт о поступлении и будущем ребёнка», — говорит она. По словам эксперта, новая система фактически лишает учеников возможности «исправить» оценку. В старой модели ученик понимал, если первую четверть провалил, но потом подтянулся — итоговый балл улучшится. Теперь же даже при хороших результатах в конце года одна слабая контрольная способна «утянуть» весь предмет вниз. «Это обесценивает саму идею обучения как процесса, где ошибки — часть роста. Ребёнок начинает бояться ошибок, а значит, теряет внутреннюю мотивацию. В итоге система, задуманная для объективности, начинает работать против образовательного развития», — указывает Гончарова. Родители против: тюменцев оценивают строже, чем школьников из других регионов Родители в тюменских чатах уже называют нововведение «оценочной дискриминацией». Они опасаются, что школьники из области окажутся в невыгодном положении по сравнению с выпускниками из соседних регионов. «Наши дети будут конкурировать за места с теми, кто учится по старой системе и получает баллы выше. У них же не „пытаются сделать оценку объективнее“, как у нас власти говорят. Это не про справедливость, это про то, как незаметно отобрать шанс у наших ребятишек», — говорит Марина Кузнецова, мама восьмиклассника. Педагоги и родители подчёркивают, что новая система способна повлиять на будущее детей гораздо серьёзнее, чем кажется на первый взгляд. Если же средневзвешенные коэффициенты снижают итоговые отметки, ученики Тюменской области фактически теряют конкурентоспособность. Их средний балл может оказаться ниже, чем у сверстников из регионов, где действует классическая система оценивания. «Получается, что дети из Тюменской области будут поступать на общих основаниях, но с разными исходными условиями. Это и есть скрытая форма дискриминации — не по социальному статусу, а по месту проживания», — поясняет педагог-методист Мария Гончарова. Проблему подтверждают и другие эксперты в сфере образования. Кандидат педагогических наук Ирина Шевелева считает, что региональное внедрение без федерального стандарта может нарушить принцип равных условий, ради которого когда-то и был создан ЕГЭ. «Единый экзамен задумывался, чтобы нивелировать разницу между регионами. Но если в одних субъектах дети получают оценки по новой формуле, а в других — по старой, то равенства уже нет. Это нарушает сам принцип единого образовательного пространства», — отмечает она в беседе с «Нашим городом». По её словам, даже если итоговый балл ЕГЭ одинаков, общий рейтинг абитуриента учитывает средний балл аттестата. А для выпускников колледжей — это вообще ключевой критерий поступления. Власти уверяют: система справедлива. Родители — не согласны В Департаменте образования Тюменской области в ответе на запрос «Нашего города» подчёркивают, что вопрос находится на контроле и большинство обращений родителей связано не с самой системой, а с процедурой принятия решений в школах. «Обращения связаны с вопросами соблюдения порядка принятия школьных актов. Ряд обращений содержит ошибочное мнение, что локальные акты должны быть приняты с учётом мнения каждого представителя родительской общественности. В тех школах, где выявлены нарушения установленного порядка, рассмотрение и принятие положений производится заново, с выполнением всех процедур», — сообщили в ведомстве. Там также отметили, что поэтапное внедрение не рассматривается, а руководителям школ рекомендовано проводить разъяснительную работу и лично участвовать в родительских собраниях. Будут ли менять правила по всей стране? Сейчас тюменский эксперимент действительно на виду у коллег по всей стране. В Минпросвещения официально говорят о возможном анализе пилотов перед масштабированием, но практика уже опережает обсуждение: первая волна выпускников из регионов с новой формулой столкнётся с единым полем конкуренции — и это ставит перед федеральными регуляторами конкретный выбор: либо согласовать правила, либо компенсировать различия. «Система оценивания — это инструмент распределения образовательных возможностей, а не только техническая методика внутри класса», — говорит Ирина Шевелева. По ее словам, если разнобой в подсчётах сохранится, вузы столкнутся с необходимостью вводить корректировки при зачислении: либо усиливать вес ЕГЭ, либо вводить нормализацию школьных средних по регионам. «Если мы не пропишем единый алгоритм пересчёта, то по сути потеряем смысл единого образовательного пространства. Практически любые меры допустимы — от временного замораживания локальных коэффициентов до создания национального калькулятора перевода аттестатов. Но всего этого можно избежать изменив решение о новой системе оценок. Если она так важна, пусть ее внедряют с 1-го или 5-го класса, а старших школьников пока не трогают», — указывает кандидат наук. Юристы и специалисты по образованию также подчёркивают необходимость «гарантийной» части. Если республика или область экспериментируют с системой, нужно ввести правовую обязанность уведомлять федеральные приёмные комиссии о методиках расчёта и предоставлять официальные таблицы перевода. Иначе первый выпуск с новой метрикой окажется фактически лишён справедливой борьбы за бюджетные места. Ранее «Наш город» сообщал о том, что ЖКХ в Тюмени снова подорожает.