Уровень грамотности учеников американских школ снижается

В результатах последней серии федеральных тестов педагоги надеялись увидеть повсеместное восстановление уровня знаний после потерь, нанесенных им пандемией COVID-19. Вместо этого итоги Национальной оценки прогресса в образовании (NAEP) за 2024 год рассказывают мрачную историю, особенно в области чтения: снижение успеваемости только продолжается. Об этом пишет 30 января газета The New York Times. Процент восьмиклассников, у которых уровень владения чтением «ниже базового», оказался самым высоким за три десятилетия проведения экзамена — 33 процента. А у четвероклассников, этот показатель стал самым высоким за последние 20 лет и составил 40 процентов. В математике был достигнут прогресс, но недостаточный, чтобы компенсировать потери от пандемии. Снижение уровня чтения не зависит от расы и происхождения учащихся, констатировали эксперты. «Нам нужно сосредоточиться, чтобы исправить ситуацию», — сказала Пегги Карр, глава Национального центра статистики образования, который проводит экзамен NAEP. Но суматоха, царящая в новой президентской администрации, может поставить это под угрозу. Результаты федеральных тестов начали распространяться в тот же день, когда многие педагоги по всей стране впали в панику, пытаясь понять, как замораживание Белым домом части федерального финансирования повлияет на местные школы. Экзамен NAEP считается более сложным, чем многие стандартные тесты государственного уровня. Тем не менее, низкие баллы указывают на отсутствие навыков, необходимых для учебы и работы. На уроках чтения в четвертом классе учащиеся, набравшие в NAEP баллы ниже базового уровня, не могут выстроить последовательность событий в рассказе или описать последствия действий персонажа. В восьмом классе учащиеся, набравшие баллы ниже базового уровня, не могут определить основную идею текста или выделить различные точки зрения в споре. Нат Малкус, исследователь в области образования из Американского института предпринимательства, отмечает, что снижение успеваемости американских детей отражается на тестах навыков взрослых за тот же период времени. Поэтому, хотя мы часто заглядываем в классы, чтобы понять, почему школьники не учатся лучше, некоторые причины могут быть связаны с экранным временем, мобильными телефонами и социальными сетями, утверждает он. И дети, и взрослые смотрят больше видео на своих телефонах, а это означает, что «происходит смещение чтения текста, которое, вероятно, со временем становится все более выраженным», сказал он. «Способность телефона сокращать периоды концентрации нашего внимания и лишать детей возможности оставаться сосредоточенными, скорее всего, приведет к тому, что это вернется к ним бумерангом». С 2022 года количество прогулов учащихся как в четвертом, так и в восьмом классах увеличилось: около 30% школьников сообщили, что пропустили три и более учебных дня в предыдущем месяце. Но и там, и там количество прогулов значительно выше, чем было до пандемии. glavno.smi.today