Новгородский учитель истории открывает тонкости преподавания и воспитания в эпоху цифры

Сегодня в России отмечается День учителя. В этот праздник принято поздравлять педагогов и наставников. И особенно тех, кто отличается неравнодушием – как к своему предмету, так и к ученикам. А если профессионал своим примером вдохновляет стать педагогом собственного воспитанника, он не просто блестяще преподаёт, но определённо достиг высот в призвании. Журналисты интернет-газеты «Новгород» пообщались с преподавателем истории и обществознания гимназии № 2 Алексеем СИМОНЕНКО, который также является выпускником этого учебного заведения и сделал выбор в том числе благодаря своим педагогам. Какова сегодня главная задача урока истории, чем отличаются современные подростки и кто может участвовать в интеллектуальных играх – предлагаем узнать в нашем интервью.

От парты до учительского стола 

Алексей Алексеевич начинал работу в школе в Панковке, там даже был опыт классного руководства. Сегодня нагрузки хватает: уроки истории, обществознания, краеведческие дисциплины, а также руководство интеллектуальным клубом. Впрочем, труды не напрасны: за рабочим местом учителя – импровизированный «пьедестал» для приличной компании кубков и медалей. Достижения самого педагога на уровне города и региона тоже отмечены: есть благодарственное письмо от министра образования Новгородской области, благодарности от комитета по образованию городской администрации за подготовку призёров и победителей олимпиад.

На вопрос, сколько лет он уже работает в гимназии, собеседник задумчиво подсчитал на пальцах. Получается – восемь. Спрашиваем далее о банальном, но необходимом: с чего же всё началось? Алексей Симоненко отвечает:

– Решение стать учителем пришло, когда мне было 12 лет. Я и сам предметом интересовался, и родители «увлекались». У мамы, например, историческое образование. К тому же, у меня были очень сильные учителя: как раз, когда мне было 12, моим учителем была Любовь Геннадьевна Савельева, затем – Лилия Васильевна Мизгирёва, с которой мы теперь коллеги. И наконец, в 10-11 классах меня учила Юлия Алексеевна Березина, кабинет которой я «унаследовал».

– Одна из вещей, которая наиболее ярко показывает профессионализм учителя, это достижения его учеников. Чем Вас «благодарят» за труд Ваши воспитанники?

– Я учил и учу довольно много хороших ребят, которые занимали места в конкурсах, среди них много олимпиадников. Но моя роль здесь скорее чисто направляющая: всё строилось на их увлечённости и энтузиазме. В частности, в прошлом году мы с ребятами из интеллектуального клуба выиграли дебаты на кубок Думы Великого Новгорода. В позапрошлом году мой ученик победил в краеведческом конкурсе «Отечество», в области он занял второе место.

Где бессилен гаджет

– Не в этом ли заключается одна из важнейших задач педагога: не только и не столько научить, сколько направить?

– Да, к тому же ребёнка зачастую важно ещё и «подтолкнуть» в нужном направлении. Если удалось это сделать, то уже можно говорить и о том, чтобы направлять.

– А насколько сейчас с детьми, – точнее, даже подростками, ведь мы говорим о среднем и старшем заеньях, – это удаётся?

– Современных детей и учить, и направлять сложнее, чем некоторое время ранее. Поколение, воспитанное «Синим трактором» (примитивный музыкальный мультфильм, рассчитанный в основном на дошколят – прим. авт.), больше отзывается на яркую картинку, нежели на текст. Некоторые просто не воспринимают занятия лекционного типа. В ход идут, конечно, вспомогательные технологии: проектор, обязательно презентации.

– Сказывается ли это на качестве знаний, самого процесса обучения?

– Может сказываться за счёт того, что ни один гаджет не заменит общения с книгой – хоть художественной, хоть учебной. Стопроцентного усвоения материала не может произойти, если человек не пропускает через себя живой текст, поэтому всем олимпиадникам и всем, кто интересуется и хочет знать историю, я всегда даю простой совет: читать учебники. И вообще читать. Если рассматривать картины, то пускай это будет настоящий бумажный журнал с репродукциями.

«Экий вы, сударь, невежда!»

– Важность чтения бесспорна. Но учебники довольно быстро устаревают, причём даже относительно новые могут стремительно, всего за пару лет оказаться уже неактуальными. Как удаётся «оживить» урок, – привносите что-то своё?

– Безусловно, в уроки приходится привносить нечто своё. И самое очевидное – это как раз приведение примеров в том «измерении», которое понятно современным подросткам. Представляешь не житейскую ситуацию, а виртуальную, игровую. Допустим, сейчас десятиклассники проходят экономику и тему ресурсов они отлично понимают на примере игры «Майнкрафт», способны дать на этой основе очень близкое к нужному определение.

Что касается истории, сейчас крайне важно бороться с её фальсификацией. Дети часто даже просто на перемене подходят и спрашивают: «А неужели в нашей истории было вот так?». Информационное поле сейчас очень свободно, в том числе и для различных вбросов. В связи с этим, я считаю, важнейшая задача учителя обществознания и истории сейчас – научить детей грамотно обращаться с поступающей информацией.

Не последняя задача и борьба за чистоту и богатство речи: дети используют очень много сленга, даже я не знаю некоторых слов, какими они общаются, да и сами они не всегда понимают их смысл. Вот недавно учил пятиклассников интеллигентно ругаться: «Экий вы, сударь, невежда!», – или невежа, кстати, в зависимости от ситуации.

Мемы вместо стишков

– К слову о интернет-культуре: несколько лет назад существовал паблик с мемами про жизнь гимназистов, причём довольно «окультуренный». Вы ведь его курировали?..

– Речь, я так понимаю, о паблике «Угарный газ». Я в этой истории был цензором, а вели его инициативные ребята, ныне уже выпускники. Кстати, девочки из команды, организовавшей это сообщество, завоевали кубок Думы в дебатах, которые на тот момент были последними.

Впрочем, это сообщество без цензуры точно бы не существовало, а так – на него даже учителя были подписаны. Ученики же как реагируют: преподаватель поставил «двойку», и им обязательно нужно что-нибудь интересное о нём сотворить. Традиция школьных стихов и колких «эпитафий», памфлетов уже уходит в прошлое, и в связи с клиповостью мышления на смену приходит вот такое творчество, состоящее из картинок и коротких надписей. В этом, собственно, отличие современных детей: они очень легко общаются картинками, невербальными способами, но долгий разговор для них тяжёл. И это не просто особенность, но и серьёзный вызов для современного педагога.

Должное малой родине

– В гимназии, насколько я знаю, наряду с некоторыми другими образовательными учреждениями преподавалось краеведение. Сохраняется ли оно в программе сейчас?

– Сегодня этот предмет называется «История родного края», конкретно у нас это «Новгородика». Дети проявляют интерес. В принципе, даже стандартный курс истории 6-7 классов содержит много интересных фактов о Новгороде. План предусматривает и экскурсионные уроки, периодически на базе интеллектуального клуба мы проводим уроки в формате краеведческой игры.

– Расскажите подробнее о жизни интеллектуального клуба. Вы обмолвились, что в нём есть и взрослые направления. Кто может участвовать?

– Клуб называется «Братья по разуму», он создан благодаря гранту конкурса «Школьный бюджет». На базе клуба занимаются дети начиная с 5 класса и старше. Кроме того, есть тренировки и для взрослых, есть опыт приглашения ребят из других школ. Среди взрослых бывают как родители наших гимназистов, так и старшие поколения игроков «Что? Где? Когда?» и других интеллектуальных игр, студенты. Так как теперь у нас есть система для брейнринга (интеллектуальная игра, в которой участники должны раньше других нажать кнопку и дать правильный ответ. – прим. авт.), хотелось бы возродить традицию турниров «Колмовская сова», которые проводились около десяти лет назад. Было бы замечательно проводить такие игры на базе 2-й гимназии.

А если кто-то хочет присоединиться, то попасть в наш клуб легко: можно написать мне лично «ВКонтакте» или в сообщество гимназии № 2, а можно просто заглянуть в корпус на Стратилатовской улице по вторникам и четвергам после 15:00 и до 17:00.

– Благодарим за беседу, Алексей Алексеевич, и поздравляем с праздником! Желаем, чтобы все планы и профессиональные мечты удалось воплотить в жизнь.

Фото Людмилы Степико

и автора