Списывать разрешено? Эксперт Зубченко рассказала, когда ИИ полезен ребенку

Пока мы спорим о том, хорошо или плохо использовать нейросети, российские школы уже активно внедряют ИИ в образовательный процесс. Но главный вопрос остаётся открытым — как научить детей пользоваться этим инструментом так, чтобы они не просто копировали готовые ответы, а действительно развивались? Об этом aif.ru рассказывает продюсер-стратег, эксперт по монетизации через нейросети и предприниматель в сфере edtech Натэла Зубченко.

Так, проект «Московская электронная школа», который охватывает три миллиона участников — учителей, учеников и родителей — уже имеет в своей системе более 33 тысяч интерактивных сценариев уроков и автоматизированную проверку домашних заданий. А Московский городской педагогический университет имени В. И. Ленина первым в России официально разрешил использовать ИИ при написании дипломных работ. Представители старшего поколения хватаются за голову — куда мы катимся?

Не бороться, а подстраиваться

Самые продвинутые педагоги уже поняли, что бороться с нейросетями бесполезно. И бояться их не надо. Раньше тоже с ужасом относились к калькуляторам, считая, что из-за них дети разучатся считать. Но страхи не оправдались, просто школа научилась правильно использовать этот инструмент. То же самое и с нейросетями. Вместо борьбы с прогрессом, которая заранее обречена на провал, современные учителя меняют сами задания. Например, просят учеников показать не только финальный результат, а весь процесс работы — от первых набросков до готовой версии. Или дают задачи, привязанные к недавним классным дискуссиям и личному опыту учеников, поскольку ИИ не может просто взять и воспроизвести это.

Еще один интересный подход — предложить детям сгенерировать эссе с помощью нейросети, а затем найти в нём все фактические ошибки и проверить источники. Так школьники учатся критически оценивать информацию от ИИ. А этот навык в будущем им точно пригодится.

Обмануть учителя не получится. Педагог всегда сможет понять, что ребёнок просто списал ответ нейросети. На это укажет, например, следующие приметы:

текст написан взрослым языком с оборотами, которых ребёнок не использует, или стиль письма резко отличается от его предыдущих работ;

в работе есть информация, которую не проходили в классе;

ребёнок не может ответить на простые вопросы по своей работе.

Полезно детям, выгодно родителям

Первая реакция многих родителей на стремительное развитие искусственного интеллекта — испуг. Кажется, что ребёнок теперь будет только списывать и перекладывать выполнение всех заданий на нейросети. Но избежать прогресса всё равно не получится, дети в любом случае будут использовать ИИ. Задача родителей — показать, что нейросеть может объяснять сложные темы и помогать выстраивать правильный подход к учёбе. Для детей разных возрастов — свои методы.

Эксперт советует знакомить детей с ИИ постепенно, начиная с возраста младшей школы — шести-десяти лет. Начните с простого объяснения, что это умный помощник, как калькулятор для математики, только для разных задач. Поиграйте вместе в Quick, Draw! от Google — пусть ребёнок увидит, как компьютер учится распознавать рисунки. А затем расскажите, чем «умный помощник» может быть полезен школьнику при выполнении домашних заданий. Сразу установите границы: ИИ не должен делать работу за ученика, его задача — лишь облегчать и ускорять процесс, а думать должен ребенок сам. Нейросеть может выступать таким образом бесплатным репетитором, который облегчает ученику понимание и запоминание материала. В частности, её удобно применять для:

— проверки правописания и пунктуации. Пусть ребёнок сначала напишет текст самостоятельно, а потом попросит нейросеть найти ошибки. Важно, чтобы искусственный интеллект не просто исправлял, а объяснял правила. Например, можно ввести запрос: «Проверь, правильно ли я написал это предложение, и объясни, почему здесь нужна запятая». В этом случае правило запомнится лучше.

— создания примеров для лучшего понимания. Если ребёнок не понимает, что такое эпитет, попросите ИИ: «Приведи пять примеров эпитетов к слову "солнце" и объясни, почему эти слова можно назвать эпитетами». Чтобы закрепить новые знания, дальше ребёнок должен придумать свои примеры.

— создания и объяснения алгоритмов. Если новая тема оказалась сложной и непонятной, можно попросить ИИ, не давая готовый ответ, показать, как решать такие задачи шаг за шагом. После объяснения ребёнок должен решить похожую задачу самостоятельно. Такой подход помогает действительно закрепить материал, и ребёнок сможет уверенно показать свои знания на уроке.

ИИ может помочь глубже проработать школьные задания, но использовать его стоит не сразу, а в случае, когда появились сложности или закончились идеи. Сначала ребёнок пробует справиться сам, а затем обращается к нейросети, чтобы она подсветила слабые места или помогла найти дополнительную информацию.

Сочинение на «пять»

Ученикам средней школы (11-14 лет) ИИ поможет прокачать ценный в современном мире навык — умение формулировать правильные запросы и критически оценивать ответы.

Ребенок не справляется с сочинениями? Что ж, ИИ научит его в два счёта, с помощью метода «План — Черновик — Редактура»:

Ученик просит ИИ составить план творческой работы на тему «Образ Татьяны Лариной», и говорит, какие аспекты важно раскрыть. ИИ даёт структуру, но не пишет за ученика текст. Далее сам школьник без чьей-либо помощи пишет по этому плану черновик сочинения. А после отдаёт работу на редактуру «помощнику». При этом просит ИИ: «Проверь логику моего сочинения. Все ли аргументы убедительны? Что можно улучшить в структуре?» Но важно давать конкретные запросы, а не просто просить «перепиши красивее». Со временем ученик и сам научится писать сочинения не хуже, чем ИИ.

ИИ поможет и в написании исследовательских проектов. В этом случае эксперт советует прибегнуть к методу «Научный ассистент».

Допустим, в школе задали проект про изменение климата. Можно задать вопросы ИИ: «Какие ключевые вопросы нужно раскрыть в проекте про изменение климата для седьмого класса?»; «Где найти достоверные источники информации по этой теме?». Когда ответы будут получены, ребёнок должен сам найти нужную информацию в рекомендованных источниках, прояснить непонятное с помощью того же ИИ (например, можно попросить нейросеть объяснить простыми словами, что такое парниковый эффект). А затем остаётся только написать материал своими словами.

Подготовка к ЕГЭ и поступлению

Для старшеклассников (15-18 лет) ИИ полезен тем, что может помочь в развитии аналитических навыков.

Для этого эксперт советует прибегнуть к методу «Экспертная панель».

Для написания эссе или исследования школьнику можно предложить использовать несколько промптов: «Какие аргументы "за" и "проти"» можно привести по теме...» и «Какие вопросы остаются спорными?». Ученик анализирует разные точки зрения и формирует собственную позицию.

Следующий метод — «Факт-чекинг». Важно объяснить детям, что ИИ может допускать ошибки и ссылаться на недостоверные источники. Поэтому каждую полученную от нейросети информацию нужно перепроверять. Такой подход развивает критическое мышление, помогает формировать умение фильтровать поток новостей в интернете.

Специально просим ИИ написать текст на тему домашнего задания, после чего подросток самостоятельно:

— проверяет все факты и даты;

— находит спорные утверждения;

— добавляет ссылки на реальные источники;

— переписывает своими словами с учётом найденных неточностей.

Пусть подросток формулирует свою позицию по теме, а затем просит ИИ возразить, задавать уточняющие вопросы и находить слабые места в ответах. Такой формат помогает не только запоминать материал, но и защищать свою точку зрения, что особенно важно на устных экзаменах и при поступлении.

Ну, и, конечно, для выпускников, как и для малышей, ИИ может выступать в роли «персонального репетитора». Важно только максимально точно дать ему запрос. Например, если самому в сложной теме никак не разобраться, достаточно попросить ИИ: «Объясни решение этой задачи по физике так, как будто я совсем не понимаю тему». Затем: «Дай мне пять задач на эту тему с возрастающей сложностью». И, наконец: «Проверь моё решение и укажи, где ошибка в логике».

Думайте сами, решайте сами

Но есть правила универсальные для людей любого возраста. Чтобы ИИ действительно приносил вашим детям пользу, при работе с ним следует:

1. Быть честным (применять цитирование). Если использовался ИИ, нужно указать это в конце работы: «При подготовке использовалась та или иная нейросеть для проверки грамматики и генерации примеров».

2. Проверять понимание темы. Может ли ребенок объяснить младшему брату то, что написал с помощью ИИ? Если нет — значит, он просто скопировал ответ, не уяснив тему.

3. Правило трёх «почему». После ответа ИИ нужно задавать нейросети три уточняющих вопроса «почему». Это развивает критическое мышление.

«Можно сказать ребёнку, что ИИ — это как велосипед. Он помогает добраться быстрее, но крутить педали нужно самостоятельно, — говорит Натэла Зубченко. — В жизни важно научиться "ездить" самому, без помощников. Но в то же время, почему бы не прибегнуть к помощи, когда она, действительно, требуется — на трудных участках дороги. Так же и с ИИ — если он делает задание за школьника, ребёнок не научится думать сам».