Дуров прав. Профессор Иванов объяснил, почему Запад проиграл Китаю

Успех китайской модели искусственного интеллекта DeepSeek, которая вдруг опередила американскую ChatGPT и обвалила акции ее разработчика OpenAl, а также попутно акции производителей чипов для ИИ и прочих лидеров этой сферы в США, поставил вопросы: а как так получилось? Неужели китайцы умнее? Как вообще Китай смог обойти Запад в такой высокоинтеллектуальной сфере?

Кстати, в недавнем рейтинге стран по IQ Китай тоже оказался на первом месте, Россия там на шестом месте, США — на 27-м.

Без проигравших нет победителей

Американцы тут же обвинили китайцев в воровстве технологий. Но не все поддерживают эту версию. Основатель мессенджера Telegram Павел Дуров высказал мнение, что лидерство Китая в сфере искусственного интеллекта обусловлено тем, что китайская система среднего образования превосходит западную. И эта система рождает талантливых разработчиков — китайские школьники уже давно занимают первые места на международных олимпиадах по математике и программированию.

По мнению Дурова, в Китае существует система жесткой конкуренции и отбора среди учеников, что якобы заимствовано из советской школы. А в западных школах и вузах стараются не поощрять конкуренцию, не публиковать оценки и рейтинги, чтобы защитить учащихся от насмешек и давления. «Однако такие меры демотивируют и лучших учеников. Победа и поражение — две стороны одной медали. Устраните проигравших — и вы исключите победителей», — написал Дуров в своем Telegram-канале.

Навязали западный подход

К сожалению, многие российские школы тоже стали перенимать западный подход.

«Американская система образования базируется на том, что каждый ученик успешен, не важно, в чем. Кто-то в баскетбол хорошо играет, другой еще что-то делает, все молодцы. Школа там больше выполняет социальную функцию, чем образовательную. Образовательный стандарт, который у нас сейчас внедряется, тоже сводится к этому: учиться всем должно быть комфортно и весело, всех надо хвалить, — рассказал aif.ru ведущий научный сотрудник Карельского научного центра РАН, доктор физ.-мат. наук, профессор Александр Иванов. — Китайская школа — полный антипод. Ребенку надо очень сильно постараться, чтобы выдержать конкуренцию среди сверстников и проявить себя. Но зато система образования в Китае обеспечивает социальный лифт. Если кто-то в чем-то успевает, его стараются выделять и развивать. К счастью, в России не везде американский подход прижился. Есть школы, где учителя продолжают традиции, при котором успехи в учебе поощряются и ценятся, а дети там стараются учиться».

Однако эксперт не согласен с Дуровым в том, что в советской школе существовала жесткая конкуренция: «Я в советской школе учился, у нас была не конкуренция, а взаимопомощь. Совершенно нормальным явлением было, когда отличников прикрепляли к отстающим, чтобы у них двоек и троек не было, чтобы они на второй год не остались. Сильные ученики помогали слабым. Сейчас наоборот. Гонка за баллами ЕГЭ, надо набрать побольше, обойти конкурентов. А кто побеждает в конкуренции? Те, у кого лучшие учителя (а это обычно столичные школы), репетиторы и т. д.»

Таланты надо развивать

Тем не менее профессор отмечает, что по части олимпиад наши школьники не сильно уступают китайцам. Но это единицы, а потому не показатель качества образования. По поручению президента, власти должны открывать спецшколы для одаренных детей в регионах. А кто будет учиться и учить в этих дополнительных школах? Где набрать столько одаренных учеников и учителей?

«Одаренность — это потенциальный дар, таких детей развивать надо. А развивает их массовая обычная школа, — утверждает эксперт. — У нас в стране есть целые районы, где у детей в девятом классе на ОГЭ по математике нет ни одной пятерки, около 7% — четверки, а остальные тройки. А пятерка по ОГЭ — это ведь не бог весть какой талант. Это весьма посредственный уровень, по меркам советского образования.

Как получается, что в целом районе нет ни одного ребенка, способного даже написать ОГЭ по математике на "5"? Неужели там таланты не рождаются? Там система образования такая, что она не поднимает никого. Вот почему не хватает даже людей, которые способны учиться в школах для одаренных, которых развили нужным образом».

Профессор Иванов напоминает, что советская система образования вытаскивала таланты из любой глубинки. Если почитать биографии знаменитых людей, то у многих будет примерно такая строчка в описании: родом из деревни такой-то, такого-то района и области.

Так что просто уповать на то, что русская земля богата талантами не стоит. Чтобы их выявлять, нужна хорошая массовая школа на всей территории страны. Учитывая огромный демографический потенциал, китайцы могут себе позволить кого-то терять в процессе конкуренции, которую, конечно, выдерживают не все. «Мы с нашим населением не имеем права терять ни один потенциальный талант», — заключает профессор.