Más de la mitad de las familias han votado entre valenciano o castellano, una participación que quintuplica la de los consejos escolares

Más de la mitad de las familias llamadas a participar en la consulta de la lengua base -para elegir entre valenciano o castellano - han votado , una participación que es cinco veces la habitual en los consejos escolares, según ha adelantado el conseller de Educación, José Antonio Rovira, este martes, día en el que finaliza el proceso que arrancó el pasado 25 de febrero. En la rueda de prensa posterior al Pleno del Consell, el titular de Educación ha anunciado que este miércoles habrá una comparecencia ante los medios para facilitar toda la información, pero ha dado ya una primera cifra por la que hay que darse «la enhorabuena »: más de la mitad de los convocados han ejercido su derecho al voto. «Y eso supone una participación significativamente muy superior a la que realizan las familias habitualmente en cuanto a la elección de los consejos escolares de centro, que se sitúa en torno al 11%», ha comparado. En cambio, desde el Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament del País Valencià (STEPV), han valorado como un «fracaso» la consulta y han mostrado su convencimiento de que los progenitores partidarios del valenciano habrán votado »masivamente». El conseller ha recordado que colectivos con la Confederación de AMPA Gonzalo Anaya o Famílies pel Valencià «lo que querían es que el poder de decisión se dejara en los consejos escolares de los centros», según su análisis de esta campaña. «Y lo que estoy diciendo es que las familias sólo votan un 11% en esos consejos escolares, a sus representantes, mientras que la participación en esta consulta va a ser muy ampliamente superada», ha abundado. Unas 570.000 familias estaban llamadas a tomar parte en este procedimiento mediante el cual se elige la lengua base, que será la que tendrá un mayor peso y una mayor presencia en la enseñanza, y en su caso, la que se utilizará para que el alumnado aprenda a leer y escribir. Eso no significa que los alumnos no sigan su aprendizaje en ambos idiomas, en las materias lingüísticas y con cuotas mínimas para los dos.