Un alumnado con necesidades educativas especiales justifica la ampliación «excepcional» de personal en las aulas matinales de Andalucía

La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía autorizará «excepcionalmente» un incremento del personal que atiende a los alumnos del aula matinal cuando este servicio se preste en más de una dependencia o cuando haya alumnado con necesidades educativas especiales en cuyo dictamen «conste la necesidad de atención por parte de profesional técnico en integración social para proporcionar ayuda y asistencia especializada en supuestos relacionados con alimentación, aseo y desplazamientos que no puedan resolverse con el personal de apoyo previsto para el servicio». Así figura en el proyecto de orden con el que se modificará la actualmente vigente, de 17 de abril de 2017, que regula la organización y el funcionamiento de los servicios complementarios de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares, así como el uso de las instalaciones de los centros docentes públicos de la comunidad autónoma andaluza fuera del horario escolar. El plazo para hacer aportaciones a la nueva orden está abierto hasta el próximo 26 de noviembre, tal como se recoge en la documentación consultada por Europa Press. La nueva orden busca «establecer la posibilidad de que por parte de la Dirección General competente en materia de planificación educativa se autorice, excepcionalmente, el incremento del número de personas que atienden al alumnado usuario del servicio complementario de aula matinal» y también «se busca alinear la normativa con los cambios legislativos vigentes , simplificar los procedimientos administrativos para hacerlos más accesibles y eficaces y mejorar la redacción del texto normativo para asegurar una comprensión más clara y directa de sus disposiciones». En relación con el aula matinal, en la orden de 2017 que se modificará ahora se establece que la atención a los alumnos se hará por personal «al menos» que esté en posesión del título de técnico superior en Educación Infantil , en Animación sociocultural y turística , en Integración Social o con títulos equivalentes a efectos profesionales; y técnico en atención a personas en situación de dependencia o titulación equivalente a efectos profesionales. Cuando el número de alumnos del aula matinal sea superior a 60, «por cada 30» se incrementará con una persona con titulación de técnico superior o una persona con titulación técnica de las anteriormente mencionadas. La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional prevé en el proyectos de Ley de Presupuestos para 2025 una inversión que califica de «récord» en Educación Especial con 589 millones , «casi 21 más que en 2024 y un 74% más que en 2018 ». «Estas cuentas permitirán consolidar el crecimiento de la plantilla de profesionales y docentes especialistas que atienden al alumnado más vulnerable, que ha crecido un 34% desde 2018, hasta superar los 13.600, entre Personal Técnico de Integración Social (PTIS), maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica , en Audición y Lenguaje y Orientadores . También incluye la ampliación en el crédito para la contratación de PTIS, (3,5 millones) a través de la Agencia Pública Andaluza de Educación (APAE)», ha defendido la consejera María del Carmen Castillo .