Лучшая инклюзивная школа России-2024: стимул профессионального развития

Сегодня в МГППУ проходит торжественное открытие очной части конкурсных испытаний XI Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России-2024».

В преддверии начала испытаний мы поговорили с руководителем организации-победителя конкурса прошлого года в номинации «Лучшая инклюзивная школа» директором МБОУ "Новобирилюсская СОШ" Красноярский край Ириной Николаевной Прудниковой.  

Почему решили участвовать в ЛИШ? 

"В 2014 году у нас в селе произошло объединение двух образовательных организаций: средней общеобразовательной школы и коррекционной школы 8 вида. В МБОУ «Новобирилюсская СОШ» произошло  аккумулирование педагогических ресурсов, опыта работы двух педагогических коллективов на базе одного учреждения.

Коллектив школы пополнился опытными педагогами, узкими специалистами: дефектологами, логопедами, психологами.

Перед педагогическим коллективом школы стояла непростая задача: выстроить образовательное пространство так, чтобы комфортно было каждому ребенку, учитывая индивидуальные потребности и возможности обучающихся.

Много было работы проведено за этот период, мы постарались использовать все имеющиеся у нас ресурсы для организации учебно–воспитательного процесса, по мере возможности учитывали отзывы, замечания, предложения коллег, родителей, учеников, но очень хотелось получить внешнюю оценку специалистов, понять в правильном ли направлении мы движемся, увидеть и услышать опыт других образовательных учреждений. И в этом нам помог конкурс «Лучшая инклюзивная школа»".

Как конкурс повлиял на жизнь школы, а главное - детей?

"Подготовка к конкурсу, обобщение своего опыта – это всегда глубокий анализ своей деятельности, который показывает сильные и слабые стороны. Мы поняли, что движемся в правильном направлении, но для себя увидели и то, над чем нужно  поработать.

А для сельской школы, небольшого населенного пункта победа в таком значимом конкурсе стала огромным событием. Мне кажется, даже атмосфера в школе стало более теплой, доверительной, а наш большой детско-взрослый коллектив стал более сплоченным".

Как конкурс повлиял на профессиональное развитие сотрудников?

"Участие в конкурсе стало стимулом и в нашем профессиональном развитии. Мы в этом году  много работали. Представляли свой опыт на мероприятиях разного уровня: российском, краевом, муниципальном. Провели содержательный межмуниципальный семинар–практикум, где педагоги нашей школы в ходе учебных занятий, воспитательных мероприятий, мастер–классов  представили свои методические наработки, поделились опытом работы с коллегами. А самое главное, что делясь своими знаниями и опытом, мы сами всегда учимся и совершенствуемся, что помогает нам двигаться вперед и находить нужные решения".

Расскажите, пожалуйста, об интересных решениях, которые Вы реализовали у себя или которые представляли на конкурсе?

"Насыщенным этот год был и у наших учеников. Мы успешно реализовали свои традиционные проекты «Таланты без границ», «Школа интересных каникул – ШИК», «Дом, в котором мы живем», появились новые инициативные группы, которые реализовывают новые проекты «Тропинками родного села», «Диалог поколений», «Семейные посиделки». Использование  проектного метода не только в учебной, но и во внеурочной деятельности  способствует социализации детей, формирует умение правильно выстроить коммуникацию со сверстниками и взрослыми, в целом способствует формированию инклюзивной культуры в образовательной организации.

Дети с особыми образовательными потребностями являются активными участниками жизни школы, включаются в командные формы работы и систематически являются призерами и победителями зонального и краевого этапа конкурсов «Лучший по профессии», «Мир вокруг нас».

В этом году мы впервые попробовали свои силы во всероссийском движении «Абилимпикс» и стали победителями регионального этапа в номинации «лоскутное шитье».

Да, проблемы еще остаются, появляются, но мы каждую проблему формулируем в виде задачи и стареемся целенаправленно ее решать. 

И радует то, что мы видим положительную динамику, и она подтверждается различными оценочными и мониторинговыми процедурами".

Основные цели и задачи XI Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России-2024»:

• повышение активности организаций, работающих с детьми;
• развитие, внедрение и распространение практик инклюзивного образования;
• привлечение внимания педагогического сообщества к включению обучающихся с особыми образовательными потребностями в систему образования и отдыха;
• привлечение общественного внимания к развитию инклюзивного подхода в организациях образования, отдыха и оздоровления детей.

В этом году участники борются за победу в четырех номинациях:

• Лучший инклюзивный детский сад;
• Лучшая инклюзивная школа;
• Лучшая инклюзивная организация отдыха детей и их оздоровления;
• Лучшая ресурсная организация по развитию инклюзивного образования (новая номинация).

В заочной части федерального этапа конкурса принимают участие 167 организаций из 65 Субъектов РФ: Амурская область, Республика Мордовия, ХМАО-Югра, Ставропольский край, Республика Карелия, Владимирская область, Чувашская республика, Тверская область, Белгородская область, Алтайский край, Свердловская область, Иркутская область, Краснодарский край, Рязанская область, Республика Хакасия, Камчатский край, Самарская область, Нижегородская область, Вологодская область, Тульская область, Хабаровский край, Ленинградская область, город Севастополь, Пермский край, ЯНАО, Новгородская область, Республика Алтай, Оренбургская, Калининградская область, Пензенская область, Смоленская область, Курганская область, Тюменская область, Удмуртская республика, Сахалинская область, Орловская область, Ульяновская область, город Санкт-Петербург, Тамбовская область, Московская область, Архангельская область, Томская область, Магаданская область, Красноярский край, Республика Коми, Республика Крым, Саратовская область, Республика Татарстан, Чеченская республика, Липецкая область, Воронежская область, Кемеровская область, Курская область, Брянская область, Кировская область, Новосибирская область, Мурманская область, Ярославская область, Республика Башкортостан, Псковская область, Челябинская область, Республика Саха-Якутия, Донецкая народная республика, Ивановская область, Волгоградская область.

• в номинации «Лучшая инклюзивная школа – 2024» - 48 организаций,
• в номинации «Лучший инклюзивный детский сад – 2024» - 58 организаций,
• в номинации «Лучшая ресурсная организация по развитию инклюзивного образования – 2024» - 27 организаций,
• в номинации «Лучшая инклюзивная организация отдыха детей и их оздоровления – 2024»- 34 организации.