Россия отказалась от Болонской системы образования, но ЕГЭ останется

— ЕГЭ и Болонская система прямо не связаны. Почему решили не отказываться от ЕГЭ, потому что у российской политической элиты до сих пор существует представление, что ЕГЭ повышает качество образования. Я этого представления не разделяю, социологические исследования показывают, что общеобразовательный уровень населения падает, в том числе в результате применения единого государственного экзамена. В старших классах ребята перестают изучать все предметы кроме тех, которые собираются сдавать в форме ЕГЭ. Не все конечно, но большинство. Теперь такая же система очень может быть появится и в 9 классе, по крайней мере, проходит эксперимент в трех субъектах федерации — Москва, Питер и Липецк, которая может быть распространена на другие регионы, и тогда та же ситуация произойдет в 8-9 классах. Поскольку теперь будет возможность учиться в 10 классе или на престижных специальностях в СПО только у тех, кто хорошо сдаст ОГЭ — основной государственный экзамен, тем самым ОГЭ превращается в ЕГЭ. Но в целом повторю, политическая элита России покачалась, но решила, что ЕГЭ оставляют.

— Как вообще будет выглядеть вот эта система новая без Болонской системы?

— Первое ступень образования не будет бакалавриат, это будет скорее специалитет, независимо от того, будут ли ее так называть. То есть первой ступени образования будет достаточно для того, чтобы получить квалификацию, позволяющую работать в отраслях, требующих высокой квалификации, в том числе инженерной. Согласно высказыванию одного из руководителей крупного омского университета, специалиста готовили как будущего конструктора, а бакалавра как будущего пользователя чужими конструкторскими разработками. Магистратура остается, но видимо, будет применяться более узко, чем в настоящее время. Сохранение магистратуры мне также представляется правильным, есть необходимость кого-то доучивать. Например, инженера переучить в педагоги, математику он знает, а педагогику может выучить в магистратуре. Аспирантура будет выведена из системы высшего образования, на отдельный уровень образования, как это и было для того, чтобы аспиранты не занимались школярством, а были исследователями, и готовились главным образом к защите диссертации, как это когда-то и было.