Кто делал революцию 1917-го: народ или "тёмные силы" Запада

Известные историки накануне 100-летия Великой российской революции задумались над тем, как преподавать школьникам этот один из самых сложных периодов истории России. Как учителю не удариться в крайность, примирить столь противоречивые взгляды и в то же время не свести грандиозный перелом 1917-1922 годов к примитивному и безынтересному шаблону?

Рекомендации учёных прозвучали разнообразные и порой противоречивые, но при этом в них были озвучены некие общие принципы. Так, популярный историк и блогер Армен Гаспарян назвал один из главных уроков Революции:

- Рассказывая о событиях второй русской Смуты, я бы тактично советовал учителям прививать детям моральный капитал. Объяснять им, что цель далеко не всегда оправдывает средства; что не получается быть нравственным человеком, однажды преступив черту; что надо соблюдать церковные заповеди. К сожалению, это неизвлечённый урок 1917 года.

Историки согласились с тем, что при всей остроте противоречий в Российской Империи Революция стала возможной в том числе по той причине, что политические амбиции отдельных сил были поставлены выше общих интересов страны и граждан.

В то же время профессор истории Александр Шубин подчеркнул ключевую роль социальных проблем в назревании Революции:

- Когда власть забывает об уровне жизни граждан, то терпение может лопнуть. Даже если их увлекают какими-то державными интересами, для граждан важнее социальные права, - и это любая власть должна помнить и понимать. Революция – это таран истории: когда появляется стена, которую не получается преодолеть никакими способами, вступает в дело революция.

Единым фронтом и с особыми эмоциями историки выступили против модных ныне теорий заговора, в которых единственной причиной Революции называется подрывное влияние Запада. Глава научного отдела Российского военно-исторического общества Юрий Никифоров обрушился на такого рода исторические опусы:

- Стоит отвергать псевдонаучные теории, говорящие, что весь революционный процесс был придуман в «тайных кабинетах», а российский народ предстаёт как не субъект истории, а объект манипуляции «тёмных сил». Эта чудовищная фальсификация носит глобальный характер и будет иметь негативные последствия для самосознания российского народа в 21 веке. На самом деле, в 191 7 году были объективные противоречия, которые, к сожалению, по-другому разрешить не удалось.

Александр Шубин и вовсе заявил, что роль Запада в финансировании большевиков накануне и во время Революции «настолько ничтожна, что её можно вынести за скобки». В смысле, исключить из истории тех трагичных лет.

Удивившись такой категоричности формулировки, корреспондент «КП» попросил Александра Владленовича, уточнить, какова всё же была роль зарубежных спецслужб в дестабилизации России изнутри, и получил такой ответ:

- Сейчас об этом публикуется много мифов, но реальность, зафиксированная в исторических источниках, показывает, что влияние спецслужб на революцию было крайне незначительно и находится в конце списка причин. Крайне наивно считать, что Ленин действовал так, а не иначе, потому что ему дали денег. Большевики руководствовались идеологическими мотивами и пришли к власти благодаря социальной ситуации и обещанию выйти из войны без аннексий и контрибуций. Внешнее влияние на Россию в 1917 году действительно было колоссальным, но заключалось не в банальном финансировании политиков из-за рубежа (об этом публикуется много фантастики), а в Первой мировой войне, которая придала Революции милитаризированный оттенок и дополнительную катастрофичность.

Дав бой фантастике, историки, тем не менее, предложили не пересказывать сухо события и даты Великой российской революции, отмеченной колоссальным всплеском народной энергии, но оживлять их в сердцах учеников с помощью великих картин, песен и фильмов о революции. Как посоветовал учитель-методист Сергей Агафонов, можно показать детям сначала картину Малевича «Чёрный квадрат» как символ конца предыдущей эпохи, затем гигантского «Большевика» Кустодиева, после чего полотно Юона «Новая планета» как рождение нового мира.

Отличная идея для урока, но сразу возникает опасение, не воспримут ли сторонники «белого движения» такой приём как пропаганду большевизма в школе. Так или иначе, но всё по-прежнему упирается в пресловутое национальное примирение – и не только в прошлом, но и в настоящем. Необходимо, чтобы все граждане извлекли главный урок Революции столетней давности – нельзя жертвовать реальной страной и народом при всех наших недостатках и проблемах во имя политических амбиций и самых распрекрасных идеалов. Когда эти исторические уроки усвоят взрослые, то есть надежда, что их поймут и школьники.