Пять лет — время выбора

Мы беседуем с исполнительным директором центра «Гуманитарные технологии» МГУ Алексеем Серебряковым.
— Определить склонность ребенка к тем или иным видам деятельности, диагностировать его потенциал можно в пять лет! В этом возрасте уже формируются определенные компетенции, которые будут влиять на нашу будущую профессиональную жизнь, — сразу удивил наш эксперт.
- А как вы определяете эти склонности и компетенции?
- Есть разные инструменты. Часто мы предлагаем детям поиграть или коллективно решить какие-то задачи. Либо, например, сажаем ребенка за компьютер, надеваем на него нейрошлем и видим, какие участки мозга у него наиболее активны при выполнении тех или иных задач. Это довольно серьезное и глубокое исследование.
- Говорят, что есть люди левополушарные — у кого больше развито рациональное начало, и правополушарные — у них развиты творческие способности.
- Да, есть такое представление, но оно несколько упрощенное. Мозг — очень сложный механизм. И в левом, и в правом полушарии есть различные участки, и каждый отвечает за свои активности. Если у ребенка больше развито правое полушарие, то это еще не значит, что ему прямая дорога в артисты или, скажем, художники. Способности, задатки следует оценивать в комплексе. Мы, например, смотрим, как ребенок решает ребусы, как строит здания из кубиков, как говорит, как читает и пересказывает прочитанное.
- Извините, а какой вывод можно сделать из манеры складывать кубики?! Вот ребенок «построил дом». И вы сразу скажете, кем он может стать?
- Мы можем сделать выводы о его способностях. Потому что есть понятия «пространственное мышление» и «пространственная логика». Если мы видим, что ребенок собирает конструкцию быстро, что кубики подобраны по цвету, можно сделать предположение, что в будущем он может быть успешен в области архитектуры, различных видов конструирования, инженерии. Иными словами, успешен в технических профессиях.

- Неужели в пять лет можно определить, что ребенок — технарь?
- Скорее, можно сделать выводы о его склонностях. А само понятие «ранняя профориентация» применяется во 2–3м классах. В этом возрасте можно провести полноценную компьютерную диагностику ребенка, взять интервью у родителей и понять, на какую профессию ориентироваться.
- Так рано?
- Вовсе не рано! Если начать определяться с профессией в 8–9-м классах, а то и позднее, то, уверяю вас, многие сферы деятельности ребенку будут уже недоступны. Например, профессиональный спорт. Или художественное творчество. Там начинают не в 14–15 лет, а намного раньше — в детском саду или начальной школе.
- Могут ли родители сами определить, в какой профессии ребенок будет успешен?
- Нужно учитывать три базовые вещи: интересы ребенка — что ему нравится, его способности — что получается и личные особенности ребенка — его темперамент, характер, физиология. Ошибка многих родителей в том, что они учитывают лишь интересы. Например, мальчику интересно рисовать. Отлично. Вы отводите его в хоровой кружок — ему становится интересно петь, отведете в шахматный кружок — и шахматами увлечется!
- И как быть?
- Оценивать динамику. Сравнивать результаты ребенка в шахматах, пении или рисования с результатами других детей. Тогда вы поймете, где он способен, а где нет. Тут все как в жизни. Все оценивается только в комплексе.