Как научить ребенка говорить

Безусловно, ребенок никому ничего не должен. Каждый малыш индивидуален, исравнивать его с другими детьми нельзя. Если хотите все-таки сравнить, тосмотрите на своего ребенка - каким он был и какой он сейчас. И отслеживайтепрогресс или регресс именно вашего малыша.

Из множества вопросов о родительстве выделяется один из самых важных - «Когдамой ребенок заговорит?». Порой родители думают, что малыш сам возьмет изаговорит, и забывают, что мама и папа - это проводники, учителя, которыедолжны помочь обрести навыки и игры, и говорения, и всего на свете. Поэтомупереформулируем вопрос - «Как помочь моему ребенку заговорить?».

### **Опыт мамы**

Моей дочери год и десять месяцев. С года и месяца - она говорит. Сначала этобыли короткие слова: мама, папа, баба, деда. В год и два появились болеесложные слова: привет, кадо (авокадо), биогай (биолакт). Конечно, сначала онаговорила слова по-своему, неправильно, но к полутора годам речь стала чистой,к году и семи появились предложения, а дальше - стихи и песни. Да, это -гордость, когда твой ребенок показывает результат, к которому вы шли вместе.

### **Что мы делали?**

1\. С первого месяцажизни мы **активно общались с ребенком,** объясняли, что видим вокруг,называли свойства предметов. Вам может казаться, что еще рано, зачем, он женичего не поймет. Это не так.

2\. **Читали книги** , да, прямо с рождения. Еще очень важно называть все, чтовидишь в книге, описывать, искать на картинках каждую маленькую деталь ирассказывать про нее. Сейчас дочь уже сама привыкла так делать, рассматриваетвсе картинки и подмечает детали.

3\. **Пели песни и рассказывали стихи.** Когда малышка подросла, все нам«выдала», она запомнила.

4\. Когда разговаривали, пели, **активно проговаривали каждую букву**. (P.S.:Обратите внимание, малыш смотрит на ваш рот, он подмечает, как вы произноситеслова).

5\. **Упражнялись перед зеркалом** или с накрашенными губами. Сажали ребенкарядом с собой, произносили слоги, слова, просили повторить.

_Как сделать такое упражнение? Накрасьте яркой помадой губы, лучше всегоподойдет красный цвет, наклонитесь к ребенку и произносите слова. Малышапривлечет яркая помада, и он сосредоточится на ваших губах._

6\. **Рассказываливсе, что видели вокруг.** _« Смотри, сейчас листики пожелтели, потому чтонаступила осень. Мы видим с тобой красивый листопад. Но скоро станет ещехолоднее, придет зима и выпадет белый снег. Вот возьми листик, потрогай его.
Он желтый, шершавый. Это листик клена, а это дуба, они отличаются…»_.

7\. **Задавали ребенку вопросы?** И оставляли паузы для ответов. Составляли сдочерью пока еще воображаемые диалоги, потом она начала отвечать.

8\. **Развивали мелкую моторику.** Давали перебирать предметы, но подприсмотром! Еще мелкую моторику помогает развивать прикорм, поэтому мы давалималышке самой есть руками. Было грязно, но полезно. Вводили мягкие кусочки сразрешенного возраста (8 месяцев), с развитием жевательного аппарата,развивался и речевой.

9\. **Развивали крупную моторику.** Строили тоннели, по которым дочь ползала,баррикады из подушек и так далее.

### **Мнение врача-невролога**

Поделиться своими профессиональными знаниями мы попросили **детского врача-невролога Юлию Сергеевну Филину**.

_«Развитие коммуникативных и языковых навыков является одной из важнейших задачраннего детства. **Это - ключ к раннему обучению и социальным навыкам, а такжек тому, чтобы помочь маленьким детям регулировать свое поведение**»._

**« Умелки» малыша по возрасту:**

**Два-четыре месяца** : «гулит».

**Шесть месяцев** : лепечет, поворачивается и смотрит на новые звуки, смотритна человека, который с ним разговаривает (три-шесть месяцев), смеется.

**Девять месяцев** : кричит, чтобы привлечь внимание, смотрит на названныйзнакомый объект, повторяет слог несколько раз, активно лепечет (6-10 месяцев).

**Один год** : отзывается на имя, понимает простые просьбы (9-12 месяцев),начинает формироваться указательный жест (10-12 месяцев), может показывать«пока-пока», «привет-привет», имитирует знакомые звуки, может говорить: «Ма,па, ба».

_« **Указательный жест должен появиться до одного года и трех месяцев** , еслиего не появится, то необходимо помочь ребенку с его формированием._

_**Что делать?**_

_1. **Придуматьигры, где необходимо использовать указательный палец** : например, «popit», онотлично подойдет для того, чтобы попробовать сформировать указательный жест.
Ещё можно рисовать пальчиковыми красками, нажимать на что-то именноуказательным пальцем. _

_2. **Показывать что-либо указательным пальцем** , тем самым подавать примерребенку. _

_3. **При чтении книги указывать на картинку сначала своей рукой, затем братьруку малыша** и показывать его рукой. Гуляя по улице, можно указывать накакой-либо предмет своей рукой, а затем рукой ребенка. _

_4\. Когда ребенок хочет ту или иную вещь, но не показывает именно ее, то**можно взять руку ребенка, сложить пальчики в указательный жест, поднестиигрушку на расстоянии вытянутой руки, чтобы ребенок коснулся пальцемигрушки,** назовите предмет, до которого дотронулся ребенок. Старайтесьповторять действия несколько раз»_, - рекомендует Юлия Сергеевна.

**Полтора года:** использует около пяти слов, например: «Мама, папа, баба,бах, еще». Показывает части тела, мотает головой: «Нет».

**Два года:** говорит около 50 слов, появляются фразы из двух слов: «Мама,дай», «Папа, идем». Задает вопросы: «Что?», «Где?».

**Три года:** говорит предложениями из трех-четырех слов, большой словарныйзапас, знает три-четыре цвета, знает «большое» и «маленькое»

Надеемся, наши рекомендации помогут вашему малышу научиться говорить, а вам -лучше понимать своего ребенка.