В Казани обсудили вопросы подготовки педагогов инклюзивного образования
На встрече отметили нехватку в городе учителей начальных классов, педагогов-психологов и тьюторов, которые владеют приемами и методиками специального образовательного процесса. Помимо этого, зачастую у преподавателей, работающих по модели инклюзивного образования, нет необходимой квалификации для вовлечения детей с ОВЗ в учебный процесс и коррекции имеющихся нарушений.
Директор казанской школы №1 Анастасия Акмаева обратила внимание на вопросы подготовки тьюторов – посредников между детьми с ОВЗ и педагогами в инклюзивной образовательной среде. Несмотря на то, что должность тьютора закреплена в числе должностей работников образования, программа подготовки таких специалистов реализуется в немногих вузах. Первая ступень высшего образования, дающая доступ к тьюторству – программа бакалавриата по любой педагогической деятельности, прохождения которой по факту недостаточно для качественной реализации специального образовательного процесса.
В ходе круглого стола участники обсудили открытие профильных классов педагогической направленности. Учащиеся таких классов смогут не только начать осваивать профессию педагога до поступления в профильный вуз, но и осмыслить специфику этой деятельности.
Для решения вопросов работы с детьми с ОВЗ участники круглого стола предложили реализацию программ «Коррекционная педагогика» и «Специальное дошкольное образование» в Институте развития образования, организацию стажировочных площадок для переподготовки кадров, проведение студенческой практики в инклюзивных школах и детских садах Казани, сообщили в Управлении образования города.
В мероприятии также приняли участие заместитель руководителя Исполкома Казани Гузель Сагитова и заместитель начальника Управления образования Эндже Фахрутдинова.