Мобильный технопарк «Кванториум» в Тверской области поучаствовали во Всероссийской онлайн конференции «Обучение младших школьников каллиграфии»
Методисты и наставники Мобильного технопарка «Кванториум» в рамках работы секции «Механизм внедрения УМК «Автодидактика: каллиграфия» и электронного приложения к нему в образовательный процесс обучения младших школьников, приняли участие во Всероссийской онлайн конференции «Обучение младших школьников каллиграфии: образовательные инновации и повышение кадрового потенциала».
Цель проекта: Повышение квалификации педагогических работников общеобразовательных организаций, обеспечивающих в процессе профессиональной деятельности повышение качества усвоения обучающимися младшего школьного возраста навыков каллиграфического письма, посредством использования инновационных методик и учебно- методического обеспечения.
В большинстве школ на данный момент используется традиционная методика обучения младших школьников навыкам письма, основанная на копировании ребенком образцов написания букв. При этом вся основная работа педагога и ученика заключается в том, что ученик пытается многократно скопировать данный образец, а учитель оценивает степень правильности попыток и указывает на ошибки. Такой способ является для ученика трудоемким, навык формируется медленно, с ошибками. При написании буквы по образцу ученику необходимо помнить образец, т.е. иметь внутренний образ образца, осуществлять «перевод» своего зрительного представления о букве в конкретные движения руки, одновременно осуществляя зрительно-моторный контроль. Формирование навыка таким способом существенно усложняется у учащихся, имеющих нарушения зрительно-моторной координации, произвольности психических функций, контроля деятельности.
Современная учебная база начальной школы располагает определенным учебно-методическим обеспечением обучения письму обучающихся, для которых русский язык является родным, неродным, иностранным. Однако они разработаны с использованием подходов, которые не соответствуют ни научным принципам, ни современным запросам детей.
В ходе проекта были реализованы мероприятия, направленные на повышение квалификации педагогических работников общеобразовательных организаций, позволяющие освоить и реализовать технологии, ориентированные на получение обучающимся опыта и инструментов познавательных и регулятивных действий в высокой концентрации. Формирование у обучающихся младшего школьного возраста каллиграфических навыков при использовании деятельностного подхода является для нашей современной школы редчайшим явлением, результатом, в котором тесно сплетаются наука, методика и практика.
В основе доклада методистов и наставников Мобильного технопарка «Кванториум» в Тверской области «Интеграция электронного игрового приложения «Каллиграфия» в образовательный процесс школ отдаленных агломераций Тверской области» лежит исследование, проведенное наставниками Мобильного технопарка во время работы на базе МБОУ «Кесовогорская СОШ» Кесевогорского района.
Несмотря на то, что это первый опыт проведения подобного исследования, наставники с помощью учеников Кесовогорской школы сумели выявить как сильные, так и слабые стороны приложения «Каллиграфия. Рус», а также оценить возможность интеграции данного приложения в образовательный процесс школ отдаленных агломераций Тверской области.
Результаты исследования были представлены участникам конференции и вызвали неподдельный интерес.
Цель проекта: Повышение квалификации педагогических работников общеобразовательных организаций, обеспечивающих в процессе профессиональной деятельности повышение качества усвоения обучающимися младшего школьного возраста навыков каллиграфического письма, посредством использования инновационных методик и учебно- методического обеспечения.
В большинстве школ на данный момент используется традиционная методика обучения младших школьников навыкам письма, основанная на копировании ребенком образцов написания букв. При этом вся основная работа педагога и ученика заключается в том, что ученик пытается многократно скопировать данный образец, а учитель оценивает степень правильности попыток и указывает на ошибки. Такой способ является для ученика трудоемким, навык формируется медленно, с ошибками. При написании буквы по образцу ученику необходимо помнить образец, т.е. иметь внутренний образ образца, осуществлять «перевод» своего зрительного представления о букве в конкретные движения руки, одновременно осуществляя зрительно-моторный контроль. Формирование навыка таким способом существенно усложняется у учащихся, имеющих нарушения зрительно-моторной координации, произвольности психических функций, контроля деятельности.
Современная учебная база начальной школы располагает определенным учебно-методическим обеспечением обучения письму обучающихся, для которых русский язык является родным, неродным, иностранным. Однако они разработаны с использованием подходов, которые не соответствуют ни научным принципам, ни современным запросам детей.
В ходе проекта были реализованы мероприятия, направленные на повышение квалификации педагогических работников общеобразовательных организаций, позволяющие освоить и реализовать технологии, ориентированные на получение обучающимся опыта и инструментов познавательных и регулятивных действий в высокой концентрации. Формирование у обучающихся младшего школьного возраста каллиграфических навыков при использовании деятельностного подхода является для нашей современной школы редчайшим явлением, результатом, в котором тесно сплетаются наука, методика и практика.
В основе доклада методистов и наставников Мобильного технопарка «Кванториум» в Тверской области «Интеграция электронного игрового приложения «Каллиграфия» в образовательный процесс школ отдаленных агломераций Тверской области» лежит исследование, проведенное наставниками Мобильного технопарка во время работы на базе МБОУ «Кесовогорская СОШ» Кесевогорского района.
Несмотря на то, что это первый опыт проведения подобного исследования, наставники с помощью учеников Кесовогорской школы сумели выявить как сильные, так и слабые стороны приложения «Каллиграфия. Рус», а также оценить возможность интеграции данного приложения в образовательный процесс школ отдаленных агломераций Тверской области.
Результаты исследования были представлены участникам конференции и вызвали неподдельный интерес.