ru24.pro
Новости по-русски
Июль
2020

В Рособрнадзоре объяснили исключительную сложность ЕГЭ по химии

0

Выпускников сгубила экспериментальная часть

 

Вопреки всем опасениям, оценки ЕГЭ-2020 не обрушились из-за дистанционного обучения на протяжении 4-й четверти прошлого учебного года, а даже улучшились. Таковы первые официальные итоги основной волны единых госэкзаменов, подведенные Минпросвещения 27 июля. Между тем средний балл по информатике, и особенно по профильной математике и химии, понизился. В ЕГЭ по химии, как объяснили в Рособрнадзоре, это произошло из-за включения в задания экспериментальной части.

фото: АГН «Москва»

Итак, в активе ЕГЭ-2020 на данный момент такие предметы, как физика, география, литература, история, обществознание и русский язык, показатели которых по сравнению с прошлым годом однозначно улучшились. При этом, если по физике повышение малозаметно — средний балл поднялся с прошлогодних 54,4 до 54,5 в нынешнем, а доля высокобалльных работ (81-100 баллов) осталась на уровне прошлого года и составила 8,5%, то остальные предметы этой группы дали более заметный прирост.

Так, по географии и литературе повышение среднего тестового результата составило 2,9 балла. При этом на 4,3% выросла доля участников ЕГЭ, набравших 81-100 баллов по географии и на 4,6% по литературе. На 1,5 балла вырос средний балл по истории, достигнув показателя в 56,4 балла. Доля высокобалльников, набравших 81-100 баллов по этому предмету также выросла на 4,5%, а 614 участников получили 100 баллов. По обществознанию средний тестовый балл вырос на 1,4 пункта по сравнению с 2019 годом, а доля высокобалльников выросла на 2,1%,

Заметно вырос средний балл по русскому языку — с прошлогодних 69,5 до нынешних 71,6 баллов. Однако тут особо радоваться нечему: в экзамене этого года не участвовали самые слабые ребята, традиционно «тянущие» средние показатели вниз. Воспользовавшись возможностью получить аттестат без экзаменов, они, возблагодарив небеса за создавшую ее пандемию коронавируса, отказались от неминуемого в обычных условиях ЕГЭ по русскому. Что и сказалось на результатах.

Но ряд предметов в этом году был сдан хуже, чем в 2019-м, и прежде всего это касается ЕГЭ химии, участники которого заявили на выходе о неожиданном усложнении доставшихся им заданий. Средний балл по этому предмету действительно снизился, хотя и не так радикально, как можно было ожидать, судя по откликам выпускников: 54,4 балла против 56,7 в прошлом году. При этом доля высокобалльников по химии даже возросла на 2,5% по сравнению с прошлым годом.

Впрочем, вовсе без лукавого на химии в нынешнем году не обошлось. Как признали в Рособрнадзоре, «на результаты некоторых участников могла повлиять недоработка экспериментальной части программы курса химии, поскольку в экзаменационный вариант было включено значительное число заданий, предусматривающих контроль знаний и умений по выполнению реального эксперимента». А, значит, некоторые дополнительные сложности все же были.

Хуже прошлогодних оказались также результаты по профильной математике и информатике. По информатике средний балл просел незначительно: с 62,4 до 61,19, что в Рособрнадзоре объясняют заметным увеличением числа сдающих: вроде как, разбавили сливки снятым молоком и жирность упала. Но по математике падение оказалось заметнее: с прошлогоднего среднего балла 56,5 до 54,2 в этом году. Хотя сдавали этот предмет около 362 тыс. человек – на 10 тыс. меньше, чем годом ранее.

СПРАВКА «МК». По данным Рособрнадзора, за время основной волны ЕГЭ за нарушения с экзаменов были удалены 850 участников — на треть меньше, чем в 2019 году. Не завершили экзамены по состоянию здоровья 4400 человек, а еще 473 не были допущены до экзаменов дежурными медиками. Все они, за исключением нескольких человек, сдали экзамены в резервные дни 24 и 25 июля, остальные сдадут в августе.

МЕЖДУ ТЕМ. По словам Сергея Кравцова, «в настоящее время мы готовимся к тому, что с 1 сентября все школы будут открыты и пройдут традиционные линейки, а занятия пойдут в традиционной классической форме. Мы не планируем вводить дистанционное обучение как норму — только как дополнительную возможность для основного, очного обучения детей».