Гимн проклятущему ЕГЭ

http://img.rosbalt.ru/photobank/f/e/a/9/D26Jr8LH-580.jpg

Есть две скрепы, соединяющих русских в нацию: любовь к Новому году, — с елкой, шампанским и оливье, — и ненависть к ЕГЭ с его стандартной тестовой формой.

Все так любят первое и так терпеть не могут второе, что я в этой парадигме наполовину нерусский и почти русофоб. Ведь, ничего не имея против оливье, я полагаю, что ЕГЭ – лучший изо всех способов оценки знаний школьников. Я убежден, что стандартизированные, рутинные тесты вообще оптимальны там, где мы имеем дело с большим людским потоком. При этом все аргументы противников ЕГЭ («да в школах не учат, а два года только и делают, что натаскивают на ЕГЭ!», «невозможно по одному лекалу оценить всех!», «гений вполне может провалить ЕГЭ!», «для детей ЕГЭ огромный стресс!», «да там тьма идиотских заданий!») мне известны. Как и аргумент «ЕГЭ нам навязала Америка!»

У моей позиции есть и основание, и обоснование.
Я сдавал выпускные и вступительные экзамены еще в СССР, когда никаких ЕГЭ не было. При этом стандартизированные тесты я тоже сдавал, причем последний раз недавно, и скоро снова буду: правда, уже в Германии. Сдавал я языковой тест, а сейчас сижу и учу 1100 билетов правил дорожного движения, чтобы обменять российские водительские права на немецкие. И в России, разумеется, точно так же сдают водительскую «теорию» — посредством теста. И никто не возмущается, потому как – а что придумаешь лучше?

И это ровно тот вопрос, который я всегда задаю противникам ЕГЭ: а что вы предлагаете взамен? Вернуться к «старым добрым экзаменам»? Спасибо, это пройдено. Сначала ты готовишься к выпускным экзаменам к школе, к которым тебя точно так же натаскивают целый год. «Записали в тетрадь: «Коллективная мудрость Политбюро и лично генерального секретаря ЦК КПСС…» — прохаживаясь между рядами, со страдальческой интонацией диктовала моему классу ответ на билет о каком–то партсъезде историчка Татьяна Назарьева. Это ничем не отличалось от диктовки моей преподавательницы немецкого Аннелиз, натаскивавшей нашу группу на написание деловых писем, что было частью стандартного теста: «Зе–ер ге–ерте дамен унд херрен… Хабен зи гешрибен? Записали?»
Разница лишь в том, что деловые письма на немецком я пишу теперь без особенных ляпов, а коллективная мудрость Политбюро ушла в одном направлении с Леонидом Ильичом.

При этом я не считаю натаскивание дурной вещью. Это хорошая штука, поскольку заставляет усваивать стандарты и запоминать факты, чего бы они ни касались: дорожного движения или знания истории. На нерегулируемом перекрестке без знаков приоритета водитель пропускает транспортное средство справа. Вторая мировая война длилась с 1939 по 1945 год. Это должно быть вбито намертво в любую голову – глупую, гениальную или так себе.

И пусть уж лучше глупый ученик всерьез, а умный ученик посмеиваясь, затверживают, что такое анафора и ассонанс, читая стихи Блока (кстати, дико пустые, с моей точки зрения, — или «водянистые», по определению Льва Лосева), чем ничего этого знать не будут.

Умный ученик поступит потом в университет, он забудет идиотизм школьного литературоведения, как дурной сон (мне в университете вообще многие из школьных истин стали казаться совершенными глупостями), однако усвоенные стандарты потом сильно помогут. Как поможет и то, что тестовая система ликвидирует двойной контроль: двойную экзаменационную подготовку и двойной стресс. Я до сих пор не понимаю, как после ада школьных выпускных экзаменов выдержал ад вступительных. На них можно было запросто срезаться и поплыть от усталости и нервного истощения. Я уж молчу о том, что историй о подмасливании экзаменаторов я наслушался и насмотрелся. На моем курсе в МГУ нет–нет, да и встречались туповатые, мягко говоря, мальчики и девочки, вообще непонятно как туда попавшие…

Впрочем, есть и еще аргумент, что ЕГЭ сам по себе детей оглупляет: вот в эпоху экзаменов все были грамотные, а теперь «корова» и «колбаса» без ошибки написать не умеют. Но, интересно знать, какой линейкой оглупление измеряется? Давайте возьмем результаты международного теста PISA, оценивающего грамотность школьников, за 2000 год (когда никакого ЕГЭ не было) и 2015 год (последние доступные нам). В 2000–м знания российских школьников в чтении, математике и естественных науках оценивались в 462, 478 и 460 баллов, что соответствовало 27, 22 и 26 местам в мире. Данные за 2015–й год: 495, 494 и 487 баллов (26, 23 и 32 места). То есть в абсолютных показателях школьники за последние 15 лет стали даже образованнее. В относительных – несколько стран относительно нас слегка улучшили свое положение.

Почему же тогда все так ненавидят ЕГЭ, желая ему как можно скорее сгинуть, — тогда как все аргументы и факты в пользу обратного?

У меня есть одно объяснение. Единый государственный экзамен все ненавидят именно потому, что он единый. Он, разумеется, не обеспечивает ни равенства талантов, ни равенства талантов родителей, включая финансовых (что важно при занятиях с репетитором, да и вообще важно). Но ЕГЭ обеспечивает равенство условий на минуту проверки. В один и тот же день, в один и тот же час все перед ЕГЭ абсолютно равны.

И это, разумеется, невыносимо, потому что в России вообще невыносима мысль о том, что люди равны в правах по одному факту рождения. Родителям невыносима мысль о равных жизненных шансах их ребенка с другими детьми: им ненавистен стандартный бездушный тест, но мил «душевный» экзамен, где всегда есть место пониманию со стороны экзаменатора. Эта мысль невыносима и детям, которые у нас (еще раз не результаты PISA посмотрите!) отнюдь не дураки, они все видят и давно сделали выводы, что в России нужно быть идиотом, чтобы заводить разговоры о равенстве. Этого равенства прав у нас нет нигде – ни на выборах, где власть вместо обеспечения равенства проталкивает своих и гнобит чужих, ни на автодорогах, где чем больше и дороже машина, тем наглее ведет себя она, отчего по нашим городам катаются не машины–крошки, которым там самое место, а мастодонты–внедорожники, претендующие на особое к ним почтение.

Мысль о равенстве – это глубоко антирусская мысль, как бы ни пытались сегодняшние русские врать, уверяя всех публично в обратном.
ЕГЭ, демократия – одни уже эти слова ненавистны потому, что несут в себе если не основу, то отблеск равенства и существования натуральных, природных, неотчуждаемых прав. Отсюда и бесконечные издевательства и унижения друг друга: ведь оппоненты – не люди, а нелюди: чего церемониться? Своим можно все, а чужим ничего.
ЕГЭ над этим морем неравноправия – действительно, как скала, как маяк, как форпост другого мира.
Я рад, что этот форпост пока еще держится. Хотя боюсь, что недолго осталось.

Дмитрий Губин (с)

Написал sm1 на copypaste.d3.ru / комментировать