Чем современные уроки ЗОЖ будут отличаться от перестроечных уроков валеологии?

В российских школах собираются вводить уроки Здорового образа жизни (ЗОЖ). Нечто подобное школьники уже переживали в 1990-е: тогда этот предмет назывался валеологией (vale – здоровье на латыни), но был отменен. По пикантной причине: на уроках уделялось некоторое внимание половой гигиене, и родителей это напрягало. Потом этот предмет сделали факультативным, а поскольку дети лишних уроков не любят, его преподавание сошло на нет. О том, что ЗОЖ должен снова появиться в школьной программе уже в 2020 году, объявила министр здравоохранения Вероника Скворцова. И не только в школьной – занятия начнутся уже в детском саду. Впрочем, в любом хорошем садике бывают уроки гигиены, где детям рассказывают хотя бы о вредных и полезных привычках. В школе такие уроки продолжатся, а в старших классах к ним присоединятся занятия по оказанию первой медицинской помощи. На протяжении последних 40 лет, говорят педагоги, курс медпомощи «блуждал» от уроков анатомии к урокам ОБЖ и той же валеологии и, хотя все понимали его необходимость, никак не мог найти себе места. «В нашей школе одно время был даже манекен, на котором учились делать искусственное дыхание и массаж сердца, – рассказал "Петербургскому дневнику" 11-классник Саша. – Сначала в кабинете биологии, потом его убрали в спортзал. И оттуда он куда-то делся. Так о нем никто и не вспомнил, а мне жаль. К тому времени, когда у нас, по идее, должны были начаться эти занятия, он пропал». Программу еще предстоит разработать: пока что министр вкратце разъяснила, что дети должны уметь измерять пульс и давление (для этого достаточно одного урока, а не десятилетнего курса) и уметь разбираться в себе: почувствовать вовремя недуг и т.п. Очень актуальное замечание, если учесть, что только за минувшую неделю двое детей умерли прямо в школе (мальчик – на уроке физкультуры, девочка – на ЕГЭ по математике). Известно также, что помогать в этом будут мультяшные пособия. Также предстоит выяснить, какая специализация должна быть у учителя, который возьмет на себя труд преподавания: биолог, ОБЖист? А может, стоить переучить для этого дела врачей? «Петербургский дневник» обсудил идею с педагогом Дилфузой Мадазизовой. – Чем уроки ЗОЖ будут отличаться от уроков санитарного просвещения, которые дети посещали еще в советские годы? – За это просвещение отвечали врачи, а область знания врача – не здоровье, а болезнь. Которую, кстати, лечить сложнее, чем предотвратить. Я буду оперировать термином «валеология» и скажу сейчас, что у нее существуют две ветви: медицинская и педагогическая. Вы думаете, задача педагогической – научить здоровому образу жизни? Нет, ее задача – выявить тенденции, которые бы поддерживали и развивали стремление человека быть здоровым, реализовать себя наилучшим образом. – Понятно, надо научить мысли, что быть здоровым – это круто. Когда-то у нас запустили серию таких антитабачных плакатов, но вдруг оказалось, что просто запретить курение везде, где только можно, – это эффективнее. – Заметьте: содержание предмета должно быть преимущественно позитивным, чтобы у студентов и школьников не возникало ощущение дискомфорта. Не надо заставлять человека быть здоровым, не надо пугать его страшными последствиями вредных привычек. Надо построить его жизнь так, чтобы у школьника, целыми днями занятого в спортивной секции, на кружке, на курсах английского просто не было времени прожигать жизнь в курящей компании. – Но ведь курение – наверное, не единственная проблема? – Разумеется, сейчас на первый план вышли гаджеты. Как бороться с информационной перегрузкой – этому тоже надо учить. Стоит еще отметить, что уроки валеологии появились в школах, когда там еще действовала десятилетняя система обучения. Чтобы «воткнуть» их в расписание, приходилось иногда жертвовать другими предметами, в том числе физкультурой, что не могло не вызвать негативной реакции. Сейчас физкультура проходит три раза в неделю, но и этим обстоятельством довольны не все учителя. «Мы играем в спортивные игры, это, конечно, здорово, – рассказал учитель физкультуры Алексей Потапов. – Но программа совершенно не учитывает, что подавляющее большинство наших выпускников будут проводить рабочее время, сидя за компьютером. Почему у нас нет в программе курса упражнений – как давать отдых позвоночнику, суставам и глазам? Где дети еще это узнают, как не в школе?» Добавим, кстати, что в России есть несколько учебников по физкультуре, соответствующих государственному образовательному стандарту, и в них можно найти основные тезисы будущей дисциплины ЗОЖ, как бы она в будущем ни называлась. О реакции родителей на будущий новый курс «Петербургский дневник» поинтересовался и у детского омбудсмена Светланы Агапитовой. Но она разъяснила: пока нет жалоб, не о чем и рассуждать, а жалоб на отсутствующий пока курс, разумеется, нет. Председатель городского родительского комитета Михаил Богданов идею Скворцовой воспринял крайне негативно. Не потому, что детям не нужны уроки ЗОЖ, а потому, что они и так есть. «Все это входит в курс ОБЖ, который успешно работает уже больше 10 лет. Там и медпомощи учат, и здоровому образу жизни. Мне Скворцова напомнила каких-то мелких чиновников, которые после очередного пожара начинают вещать, что противопожарную грамотность надо преподавать в школах. Преподают. И спасатели настоящие приходят в школу с лекциями. Такие заявления – результат какого-то межведомственного недопонимания. Мы же не советуем Скворцовой, как лечить людей, так я не понимаю, почему она советует, как их учить», – сказал Богданов.