Андрей Романов: «Если бы мне нравилось что-то одно, я бы ничего в этой жизни не сделал»
Художник
Андрей РОМАНОВ - фигура яркая. Каждый день он приходит в свое любимое кафе напроспекте Ленина, пьет чай и наблюдает за посетителями. С собой он всегда носитспециальную тетрадку и обычную гелиевую ручку, чтобы ловить эмоции и рисоватьпортреты.
А еще он бессменный руководитель«Школы-студии дизайна», выпустившей изпод своего крыла немало настоящих профессионалов. Недавно Андрей Геннадиевичотметил юбилей. День рождения это всегда повод остановиться, оглянуться ипосмотреть на то, что сделано и чегоудалось достичь. Однако это не подходит Андрею Романову. Сейчас он думает надтем, в каком направлении будет дальше развиваться его школа, и не исключено, что воснову обучение будет положено содружество физиков и лириков.
«
ЭТО НОРМАЛЬНО, ЧТО БЫВШИЕ УЧЕНИКИ ВОЗВРАЩАЮТСЯ, КОГДА ИМ ЧТО-ТО НУЖНО»
-
Андрей Геннадиевич, как вы стали художником?
- Явсю жизнь, с детства, рисовал, меня даже дразнили. А потом мой друг - СашкаРАССЫПИН привел меня в «художку», справиться со мной не мог, поэтому закрылдверь и не выпускал меня, а сверху спустился ТИХОНОВ Алексей Александрович испрашивает: «Ну, чего вы здесь делаете?» Так я и стал его учеником.
Надоотметить, что Алексей Александрович был настоящий не только художник, но ипедагог, потому что некоторые вещи, которые я сейчас делаю, он нам прививал.
Вотприходят ко мне ребята, я им говорю: «Все проблемы, которые были в школе,оставляем за дверью». С детьми без любви работать не получится. Была у насдевочка, которая, приходя на занятия, первым делом веером мобильники настоле раскладывала, а мы ее настраивали на результат. И когда ей преподавательза рисунок поставила пять, она просто не ожидала, и у ребенка даже слезырадости появились. Это дорогого стоит,когда человек начинает в себя верить.
-
А школа дизайна как появилась?
- Вте годы у нас дизайна вообще в стране не было, было художественноеконструирование, во многих учебных заведениях слово «дизайн» отсутствовало. Аначиналось все просто: были кружки разные, потом они стали называться кружкомдизайна. Мы тогда еще с ВладимиромДЕНИСОВЫМ работали вместе, потом он ушел и стал создавать свою школу искусств. Но что такое школаискусств? Это все та же музыка, а ее у меня не было.
Ездилпо друзьям, по семинарам, сам учился. А потом, когда Анатолий СИНИЦКИЙ(философ, основатель «Обнинского гуманитарного университета». - Прим.авт.) принес золотые сечения, многие кэтой теме относились скептически, что там уже все сказано еще во временаЛеонардо да Винчи. А мне стало интересно, и оказалось, что несказанного ещемного.
Уменя многие спрашивают, сколько у тебя детей поступили в профильные вузы? Ачто, дизайнерами теперь вся страна должна стать? 5-6 человек, и это даже много.
Я же не готовлю их, чтобы все поступили на дизайн-отделение, это глупость, яребятам профессию даю.
Акогда они заканчивают институт, училище, выпускники оказываются никому ненужны. Они опять приходят ко мне и начинают искать свое место в жизни и впрофессии. Это нормально, что бывшие ученики вырастают, забывают нас, авозвращаются, когда им от нас что-то нужно.
ВСЕ
НОВОЕ - ХОРОШО ЗАБЫТОЕ СТАРОЕ
-
Можно услышать фразу, что время теперь другое, а ученики меняются, какие онисегодня?
- Всеменяется - и жизнь, и люди, и время. Даже работы, я когда делал выставку к35-летию школы, собрал туда работы учеников разных лет. И то, чтодесять-пятнадцать лет назад для многих казалось ненужным, сейчас «выстрелило»,и оказалось, что в наше время графические тенденции повсеместно, и то, что былосделано пятнадцать - двадцать лет, назад актуально и сегодня.
Чтокасаемо учеников, сейчас очень много детей с психологическими проблемами,раньше было намного меньше. Нередко вопросы надо решать не образовательные, апсихологические. И пока их не решишь, толку не будет.
Создаетсямного форматов для работы с детьми, тот же «Сириус», мы в Обнинске это все ужеделали с СИМОНОВОЙ Галиной Ивановной в 11 школе. У нас было модульное обучение,которое совмещало общеобразовательные предметы с фотографикой, рисунком. Причемреализовывали мы это не из-за политических соображений, а старались во главуугла ставить содержание.
«Я
ТАКИХ ЛЮДЕЙ ПО КРУПИЦАМ СОБИРАЮ»
-Андрей
Геннадиевич, Вы всегда отличались новаторским подходом в своей педагогическойдеятельности. Что придумали на этот раз?
- Уменя была идея, но ее реализовать очень трудно, я хотел сделать школу дляраннего развития, предложив для трехлеток ввести рисунок. Ставим натюрморт внутрь, а вокруг хлопушки, детисадятся и начинают рисовать, но в этом возрасте они еще неусидчивы. Мыдоговорились, что, когда я им говорю: «Встали, побежали», они бегают. Это какигра в пятнашки, потом дети садятся и продолжают рисовать, даже если ониоказались не за своей хлопушкой.
Когдав Тарусе была выставка к 35-летию школы, она проходила как отчетная выставкаСоюза дизайнеров России. Оттуда приехала Ольга Васильевна НАУМОВА - второйчеловек после президента Союза, и она, посмотрев работы, сказала: «АндрейГеннадиевич, школа ваша перешла в другую фазу, и пора делать новую форму».
Ядолгое время эту форму искал. Ситуация сложная, дизайн-центр не построишь,денег нет, да и задача другая - построить не новую школу в смысле помещения, асоздать виртуальную программу.
Я ужедва года собираю вокруг себя ученых и «интересных» людей, и хотел бы семинары,встречи совместные проводить. Допустим, мы с учеными разговариваем на разныетемы, а ученики присутствуют, потом уже дети начинают со своими работамивыступать перед нами. Когда-то работа в таком формате уже была опробована мноюс покойным Анатолием Синицким, много лет назад мы с ребятами ездили в Казань,они выступали перед учеными и никто не сказал, что это мелочь пузатая, с детьмиобщались на равных.
Сейчасшкола приобрела новые качества, новые возможности. Да, педагоги меняются,отношение меняется. Я даже новых учителей иногда специально привлекаю.
Например, мы вели беседу с математиком, а ребята слушали. И одна из фразучеников, что если бы в таком виде в школе преподносили эту науку, они быхотели ей заниматься.
Неплохобыло бы, чтобы человек, который хорошо знает математику, рассказывал ребятам о геометрических фигурахсо своей точки зрения, а потом наш педагог подхватывал и учил их делатьразвертки и строить формообразовательный процесс.
Яприглашал специалиста, чтобы провести мастер-класс по каллиграфии, когда онвыложил все свои инструменты, у ребят была просто феерия чувств.
Валентина ФЕОФИЛАКТОВА приходила читать лекциипо истории искусств, заведующая «Гуманитарной библиотекой» Лариса ИВАНОВА велаисторию литературы, так дети читать начали, античным искусством сталиинтересоваться. Поэтому я таких людей по крупицам собираю, чтобы они «заражали»своими знаниями учеников.
-
А на какой возраст будут ориентированы эти семинары?
- Дана любой, у нас дети занимаются с трех лет до первого класса - это однаступень, потом с первого по седьмой - следующее звено, и до одиннадцатогокласса - третий поток. Все это осталось,и самое большое количество детей с первого по седьмой класс. Стержневоепревентивное дизайн-образование, то есть с детского сада и до института,когда-то оно в нашей стране было.
-
Вам-то самому что ближе, вы с одной стороны - художник-дизайнер, с другой -педагог.
- Еслибы мне нравилось что-то одно, я бы, наверное, ничего в этой жизни не сделал, амне все интересно.
Беседовала
Евгения НИКИТИНА
Андрей РОМАНОВ - фигура яркая. Каждый день он приходит в свое любимое кафе напроспекте Ленина, пьет чай и наблюдает за посетителями. С собой он всегда носитспециальную тетрадку и обычную гелиевую ручку, чтобы ловить эмоции и рисоватьпортреты.
А еще он бессменный руководитель«Школы-студии дизайна», выпустившей изпод своего крыла немало настоящих профессионалов. Недавно Андрей Геннадиевичотметил юбилей. День рождения это всегда повод остановиться, оглянуться ипосмотреть на то, что сделано и чегоудалось достичь. Однако это не подходит Андрею Романову. Сейчас он думает надтем, в каком направлении будет дальше развиваться его школа, и не исключено, что воснову обучение будет положено содружество физиков и лириков.
«
ЭТО НОРМАЛЬНО, ЧТО БЫВШИЕ УЧЕНИКИ ВОЗВРАЩАЮТСЯ, КОГДА ИМ ЧТО-ТО НУЖНО»
-
Андрей Геннадиевич, как вы стали художником?
- Явсю жизнь, с детства, рисовал, меня даже дразнили. А потом мой друг - СашкаРАССЫПИН привел меня в «художку», справиться со мной не мог, поэтому закрылдверь и не выпускал меня, а сверху спустился ТИХОНОВ Алексей Александрович испрашивает: «Ну, чего вы здесь делаете?» Так я и стал его учеником.
Надоотметить, что Алексей Александрович был настоящий не только художник, но ипедагог, потому что некоторые вещи, которые я сейчас делаю, он нам прививал.
Вотприходят ко мне ребята, я им говорю: «Все проблемы, которые были в школе,оставляем за дверью». С детьми без любви работать не получится. Была у насдевочка, которая, приходя на занятия, первым делом веером мобильники настоле раскладывала, а мы ее настраивали на результат. И когда ей преподавательза рисунок поставила пять, она просто не ожидала, и у ребенка даже слезырадости появились. Это дорогого стоит,когда человек начинает в себя верить.
-
А школа дизайна как появилась?
- Вте годы у нас дизайна вообще в стране не было, было художественноеконструирование, во многих учебных заведениях слово «дизайн» отсутствовало. Аначиналось все просто: были кружки разные, потом они стали называться кружкомдизайна. Мы тогда еще с ВладимиромДЕНИСОВЫМ работали вместе, потом он ушел и стал создавать свою школу искусств. Но что такое школаискусств? Это все та же музыка, а ее у меня не было.
Ездилпо друзьям, по семинарам, сам учился. А потом, когда Анатолий СИНИЦКИЙ(философ, основатель «Обнинского гуманитарного университета». - Прим.авт.) принес золотые сечения, многие кэтой теме относились скептически, что там уже все сказано еще во временаЛеонардо да Винчи. А мне стало интересно, и оказалось, что несказанного ещемного.
Уменя многие спрашивают, сколько у тебя детей поступили в профильные вузы? Ачто, дизайнерами теперь вся страна должна стать? 5-6 человек, и это даже много.
Я же не готовлю их, чтобы все поступили на дизайн-отделение, это глупость, яребятам профессию даю.
Акогда они заканчивают институт, училище, выпускники оказываются никому ненужны. Они опять приходят ко мне и начинают искать свое место в жизни и впрофессии. Это нормально, что бывшие ученики вырастают, забывают нас, авозвращаются, когда им от нас что-то нужно.
ВСЕ
НОВОЕ - ХОРОШО ЗАБЫТОЕ СТАРОЕ
-
Можно услышать фразу, что время теперь другое, а ученики меняются, какие онисегодня?
- Всеменяется - и жизнь, и люди, и время. Даже работы, я когда делал выставку к35-летию школы, собрал туда работы учеников разных лет. И то, чтодесять-пятнадцать лет назад для многих казалось ненужным, сейчас «выстрелило»,и оказалось, что в наше время графические тенденции повсеместно, и то, что былосделано пятнадцать - двадцать лет, назад актуально и сегодня.
Чтокасаемо учеников, сейчас очень много детей с психологическими проблемами,раньше было намного меньше. Нередко вопросы надо решать не образовательные, апсихологические. И пока их не решишь, толку не будет.
Создаетсямного форматов для работы с детьми, тот же «Сириус», мы в Обнинске это все ужеделали с СИМОНОВОЙ Галиной Ивановной в 11 школе. У нас было модульное обучение,которое совмещало общеобразовательные предметы с фотографикой, рисунком. Причемреализовывали мы это не из-за политических соображений, а старались во главуугла ставить содержание.
«Я
ТАКИХ ЛЮДЕЙ ПО КРУПИЦАМ СОБИРАЮ»
-Андрей
Геннадиевич, Вы всегда отличались новаторским подходом в своей педагогическойдеятельности. Что придумали на этот раз?
- Уменя была идея, но ее реализовать очень трудно, я хотел сделать школу дляраннего развития, предложив для трехлеток ввести рисунок. Ставим натюрморт внутрь, а вокруг хлопушки, детисадятся и начинают рисовать, но в этом возрасте они еще неусидчивы. Мыдоговорились, что, когда я им говорю: «Встали, побежали», они бегают. Это какигра в пятнашки, потом дети садятся и продолжают рисовать, даже если ониоказались не за своей хлопушкой.
Когдав Тарусе была выставка к 35-летию школы, она проходила как отчетная выставкаСоюза дизайнеров России. Оттуда приехала Ольга Васильевна НАУМОВА - второйчеловек после президента Союза, и она, посмотрев работы, сказала: «АндрейГеннадиевич, школа ваша перешла в другую фазу, и пора делать новую форму».
Ядолгое время эту форму искал. Ситуация сложная, дизайн-центр не построишь,денег нет, да и задача другая - построить не новую школу в смысле помещения, асоздать виртуальную программу.
Я ужедва года собираю вокруг себя ученых и «интересных» людей, и хотел бы семинары,встречи совместные проводить. Допустим, мы с учеными разговариваем на разныетемы, а ученики присутствуют, потом уже дети начинают со своими работамивыступать перед нами. Когда-то работа в таком формате уже была опробована мноюс покойным Анатолием Синицким, много лет назад мы с ребятами ездили в Казань,они выступали перед учеными и никто не сказал, что это мелочь пузатая, с детьмиобщались на равных.
Сейчасшкола приобрела новые качества, новые возможности. Да, педагоги меняются,отношение меняется. Я даже новых учителей иногда специально привлекаю.
Например, мы вели беседу с математиком, а ребята слушали. И одна из фразучеников, что если бы в таком виде в школе преподносили эту науку, они быхотели ей заниматься.
Неплохобыло бы, чтобы человек, который хорошо знает математику, рассказывал ребятам о геометрических фигурахсо своей точки зрения, а потом наш педагог подхватывал и учил их делатьразвертки и строить формообразовательный процесс.
Яприглашал специалиста, чтобы провести мастер-класс по каллиграфии, когда онвыложил все свои инструменты, у ребят была просто феерия чувств.
Валентина ФЕОФИЛАКТОВА приходила читать лекциипо истории искусств, заведующая «Гуманитарной библиотекой» Лариса ИВАНОВА велаисторию литературы, так дети читать начали, античным искусством сталиинтересоваться. Поэтому я таких людей по крупицам собираю, чтобы они «заражали»своими знаниями учеников.
-
А на какой возраст будут ориентированы эти семинары?
- Дана любой, у нас дети занимаются с трех лет до первого класса - это однаступень, потом с первого по седьмой - следующее звено, и до одиннадцатогокласса - третий поток. Все это осталось,и самое большое количество детей с первого по седьмой класс. Стержневоепревентивное дизайн-образование, то есть с детского сада и до института,когда-то оно в нашей стране было.
-
Вам-то самому что ближе, вы с одной стороны - художник-дизайнер, с другой -педагог.
- Еслибы мне нравилось что-то одно, я бы, наверное, ничего в этой жизни не сделал, амне все интересно.
Беседовала
Евгения НИКИТИНА