Дело техники

Электронные книги — уже не роскошь, не игрушка и не дополнительный источник знаний. Они — полноправные участники образовательного процесса. Например, уже в сентябре прошлого года в столичной школе № 1995 стартовал новый проект по использованию электронных учебников. Контурные карты, библиотеки, а также творческие задания на самостоятельное исследование умещаются в одном устройстве — планшете, который дети получают абсолютно бесплатно.
Не учеба, а фантастика! Однако понятно, что вводить новые правила надо постепенно и очень осторожно. И еще следует учитывать, что привычные формы обучения — упражнения в тетрадях, решение примеров на обычной доске — не просто дань традиции. Они отвечают за развитие мелкой моторики, умение разборчиво писать и другие важные вещи.

Любовь Самборская, представитель экспертно-консультативного совета родительской общественности при Департаменте образования Москвы:
- Для образования это — шаг вперед. Но для меня как для мамы встает другой вопрос: «Не повлечет ли эта реформа за собой классовое неравенство, ведь не все родители смогут позволить себе приобрести одинаковые учебники для своего ребенка?» Я считаю, что эту инициативу нужно обсуждать на родительском голосовании. И оставлять право выбора за учениками и родителями.
Жанна Сугак, доцент кафедры проектирующей психологии института имени Выготского, кандидат психологических наук:
- Если данная инициатива сделана только для того, чтобы снять физическую нагрузку с наших детей, то не лучше ли разделить привычные нам бумажные учебники на отдельные тома? Это облегчит «ношу» школьников. А письмо — это целый процесс, развивающий мелкую моторику, что крайне важно. Ведь в этом процессе задействованы и руки, и глаза, и даже язык — пока ребенок пишет, он проговаривает текст про себя. Из-за отсутствия такой практики может пострадать качество письменной речи!
Анастасия Стрелкова, учитель школы № 1995 (по скайпу):
- В эксперименте по замене бумажных учебников их электронными аналогами участвуют три предмета: биология в 5-м классе, химия в 8-м и история в 7-м. Можно не бояться за состояние здоровья детей, ведь на работу с планшетом уходит лишь 15 минут от урока. Остальное время отводится устной беседе. Все классы, в которых стартовал данный проект, оснащены смартдосками (огромная плазменная панель на стене. — «Москвичка»), которые взаимодействуют с электронными приложениями и учебниками.
Артем Мущенко, юнкор газеты «Вечерняя Москва», ученик 10 класса школы № 1179:
- Мне нравится держать книгу в руках, класть в нее закладки, делать в ней пометки карандашом. Если честно, я так лучше запоминаю информацию. Гаджет же в идеале можно оставить для отдыха или пользоваться им для получения вспомогательной информации.
Елена Абдулаева, детский психолог (по скайпу):  
- Педагог и его квалификация всегда будут стоять во главе угла. Никто не заменит ни авторитет, ни личность учителя. Поэтому процесс внедрения электронных учебников должен носить постепенный характер. К примеру, учитель может при помощи таких устройств демонстрировать фрагменты фильмов или фотографии, включать аудио или графические изображения, чтобы на этих примерах давать ребенку дополнительную наглядную информацию. Но подменять или вытеснять бумажные учебники категорически нельзя.