Датские ученые проверили, действительно ли дети учатся легче, чем взрослые
ЕРЕВАН, 13 ноября. Новости-Армения. Ученые Копенгагенского университета проверили, действительно ли дети учатся легче взрослых, сообщает издание Nature Human Behaviour.
Так, недавние исследования в области педагогики и психологии описали некоторые механизмы обучения людей разного возраста. Например, они выявили разные стратегии усвоения информации у детей и взрослых, а также объяснили, почему современным детям трудно концентрироваться на задании.
Специалисты сравнили, как дети и взрослые осваивают моторные навыки, а именно, учатся выполнять новое для себя двигательное задание, и как на это влияют возрастные различия в центральной нервной системе. В эксперименте участвовали 132 человека из четырех возрастных групп: 8-10 лет, 12-14 лет, 16-18 лет и 20-30 лет.
В лабораторных условиях они выполняли задание, для которого требовалось перемещать курсор по экрану компьютера быстрыми и точными движениями пальцев. Их навыки измерялись сразу после ознакомления с заданием, после 30-минутной тренировки и короткого перерыва, а также спустя 24 часа после начала эксперимента.
Во время тренировки 16-18-летние и 20-30-летние участники значительно лучше развили свои навыки, чем 8-10-летние.
Однако на следующий день ситуация изменилась. Так, чем старше были участники, тем больше было пользы от ознакомления с заданиями. «Мы подозреваем, что когнитивное развитие и повышенная способность обрабатывать информацию играют определенную роль. К примеру, взрослые могут иметь больше опыта в получении инструкций и воплощении их в жизнь. Но когда мы смотрим на то, что происходит с момента окончания тренировки до возвращения участников на следующий день, динамика меняется на противоположную. Самые юные участники совершенствуются буквально за одну ночь, а взрослые частично теряют работоспособность. У самых маленьких лучше получается закреплять свою память после тренировки», — пояснили авторы статьи.
Так, недавние исследования в области педагогики и психологии описали некоторые механизмы обучения людей разного возраста. Например, они выявили разные стратегии усвоения информации у детей и взрослых, а также объяснили, почему современным детям трудно концентрироваться на задании.
Специалисты сравнили, как дети и взрослые осваивают моторные навыки, а именно, учатся выполнять новое для себя двигательное задание, и как на это влияют возрастные различия в центральной нервной системе. В эксперименте участвовали 132 человека из четырех возрастных групп: 8-10 лет, 12-14 лет, 16-18 лет и 20-30 лет.
В лабораторных условиях они выполняли задание, для которого требовалось перемещать курсор по экрану компьютера быстрыми и точными движениями пальцев. Их навыки измерялись сразу после ознакомления с заданием, после 30-минутной тренировки и короткого перерыва, а также спустя 24 часа после начала эксперимента.
Во время тренировки 16-18-летние и 20-30-летние участники значительно лучше развили свои навыки, чем 8-10-летние.
Однако на следующий день ситуация изменилась. Так, чем старше были участники, тем больше было пользы от ознакомления с заданиями. «Мы подозреваем, что когнитивное развитие и повышенная способность обрабатывать информацию играют определенную роль. К примеру, взрослые могут иметь больше опыта в получении инструкций и воплощении их в жизнь. Но когда мы смотрим на то, что происходит с момента окончания тренировки до возвращения участников на следующий день, динамика меняется на противоположную. Самые юные участники совершенствуются буквально за одну ночь, а взрослые частично теряют работоспособность. У самых маленьких лучше получается закреплять свою память после тренировки», — пояснили авторы статьи.