Реформа ОГЭ и ЕГЭ: Учителя предложили сдавать экзамены иначе. Как это будет?

Учителя и эксперты предложили внести изменения в процедуру проведения итоговых государственных экзаменов по нескольким предметам после 9-го и 11-го классов. Реформа ОГЭ и ЕГЭ будет проводиться постепенно, эксперты составят "дорожную карту".

В ходе Всероссийского общественного обсуждения вопросов совершенствования государственной итоговой аттестации, которое прошло в столице, эксперты Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) совместно со школьными учителями и преподавателями высших образовательных учреждений обсудили необходимость изменений процедуры проведения ОГЭ и ЕГЭ в русских школах.

Специалистами Рособрнадзора будет составлен список изменений, которые были предложены, и отправят его на рассмотрение законодателям. Глава ведомства Анзор Музаев заявил, что перечень будет не итоговым.

Это будет проект, который мы будем дорабатывать, согласовывать с экспертами и субъектами Российской Федерации,

- заявил Музаев и подчеркнул, что экспертами будет разработана "дорожная карта" для совершенствования процедуры экзаменов, которая будет реализоваться до 2030 года.

Во-первых, будут сохранены демоверсии экзаменов. Противники такого решения заявляли, что наличие демоверсий приводит к "нарёшеванию" заданий: ученик из раза в раз выполняет однотипные упражнения, что в итоге не показывает его реальных знаний. Сторонники же заверяют, что демоверсии подготавливают выпускников к разным видам заданий.

Если не будет демоверсии, ученик не будет представлять, какого типа задания в принципе могут быть на экзамене, а это может привести к дифференциации не по уровню знаний, а по тому, знаком ему этот формат задания или нет,

- заявил доцент кафедры лингводидактики и современных технологий иноязычного образования Института иностранных языков МПГУ Алексей Конобеев.

Во-вторых, итоговый экзамен по литературе может быть дополнен устными заданиями. По мнению экспертов, такая форма проверки позволит оценить выразительность чтения учеников и риторику. С этим решением согласны не все учителя.

Это явно не вопрос двух лет,

- отметила директор Федерального института педагогических измерений Оксана Решетникова.

В-третьих, изменения предложили для экзаменов по точным наукам. Так, предлагается объединить профильный и базовый экзамен по математике, но задания разделить на блоки по сложности. Выпускники, решив первую часть, могли бы заработать достаточно баллов для получения аттестата. При необходимости получить большее количество баллов, экзаменуемый школьник должен будет решить задания второй части.