Учебная тревога: вызовы системы образования в Татарстане

Система образования Татарстана трещит по швам: учителей не хватает, школы переполнены, на травлю закрывают глаза. Почему регион, где когда-то учили мыслить и «буквы разные писать тонким перышком в тетрадь», теперь учит выживать? Нехватка школ и учителей Пустует каждый третий учительский стул: сколько педагогов не хватает в России и Татарстане Ситуация с нехваткой учителей в России достигла критической отметки. По данным минпросвещения РФ, на 2024 год при 1,636 млн штатных ставок в школах работают лишь 1,047 млн педагогов. Это означает что образовательной системе не достает около 590 тысяч специалистов (36%). Где хуже всего? начальные классы — не хватает 101 тысяч человек; русский язык и литература — 78 тысяч; математика — 73 тысячи; иностранные языки — 59 тысяч. Татарстан зеркально отражает общероссийские проблемы. 2,3 тысячи учителей — столько нужно срочно найти, чтобы залатать дыры в системе. Наиболее остро дефицит ощущается в крупных городах — Казани и Набережных Челнах — и в таких районах, как Высокогорский, Лаишевский, Альметьевский, Нижнекамский и Мензелинский. Где хуже всего? математика — не хватает 344 учителя; русский язык — 334; начальные классы — 310; иностранные языки — 180; физика — 124 учителя; химия — 77 учителей. Чтобы компенсировать нехватку кадров, нагрузка на 32% педагогов превышает 1,5 ставки, а 5,5% учителей работают на две ставки и более. 1 сентября — печальный день: почему не хватает учителей Одна из главных причин — старение кадров. Тем, кто отдал детям свою жизнь, пора на заслуженный отдых — без стопок тетрадей, электронных дневников и родительских собраний. А молодежь, та, что могла бы стать свежей кровью для системы, в школы не особо рвется и смотрит на такое будущее, перекрестившись. Почему? Низкие зарплаты, бюрократическая нагрузка, потеря престижности, неуважение от учеников и их родителей. Сейчас в России каждый седьмой педагог — пенсионер. Это 161,5 тысячи человек. За последние пять лет количество учителей старше 65 лет выросло с 53 тысяч до 72, за 60 — с 84 тысяч до 100. И пока они держат оборону, учителя продуктивного возраста массово покидают профессию. 36 тысяч педагогов в возрасте 45-49 лет за последние пять лет сменили указки на ноутбуки, уйдя в репетиторство, онлайн-образование или совсем другие сферы. Учителей младше 35-ти в этих 1,047 млн — всего 341 тысяча. Младше 25-ти — 112 тысяч. Что касается Татарстана, то здесь только 55% выпускников педагогических вузов и 74% выпускников педколледжей идут работать по специальности. При этом половина из новичков уходят в первые пять лет работы. Не спасает и целевое обучение: в 2024 году из 584 бюджетных мест были заняты лишь 123. Сергей Гатауллин, научный сотрудник Лаборатории социального моделирования ЦЭМИ РАН: «Сознательное многолетнее разрушение системы образования в нашей стране принесло результаты. Педагоги разных уровней образования перестали быть элитой российского общества, профессия не является престижной и высокооплачиваемой, социальный пакет минимальный или отсутствует как таковой. Уважение к профессии учителя со стороны учеников и родителей снизилось, а первое сентября превратилось для многих добросовестных педагогов из профессионального праздника в печальный день начала нового года проблем. Когда глава Рособрнадзора докладывает председателю правительства о сокращении числа документов, которые заполняют учителя, в 25 раз, возникает только один вопрос — каким образом вообще мог появиться такой объем бумажной непрофильной для педагога работы. Дефицит учителей, наблюдаемый в большинстве российских регионов, ведет к перегрузке и переработкам, а низкая оплата труда и непривлекательный статус профессии в обществе являются причинами отсутствия притока молодых специалистов». Будущее у российского образования неоднозначное. К 2030 году замещающая потребность в учителях (прогнозируемая необходимость в новых кадрах, которая возникает из-за естественного обновления педагогического состава), по данным минпросвещения РФ, оценивается в 40 тысяч. Но вместе с этим эксперты предсказывают избыток учителей начальных классов из-за спада рождаемости. Это потребует их переквалификации для работы в средней и старшей школе. «На жизнь не хватает»: сколько зарабатывают учителя в Татарстане По данным минобрнауки республики, средняя зарплата учителей по региону в конце 2024 года с учетом всех стимулирующих выплат и компенсаций составляла 51,2 тысячи рублей. В Казани предлагаемые зарплаты чаще всего находятся в диапазоне от 35 до 60 тысяч. Максимальная зафиксированная — 87 тысяч. Выглядит неплохо на фоне общероссийских показателей, но за сухой статистикой — реальность, которая заставляет учителей выходить на открытый диалог с властями. Так, член-корреспондент РАН и лектор курсов по математическим основам ИИ в Университете Иннополис Алексей Савватеев обратился к президенту России Владимиру Путину с предложением перевести школы на федеральное финансирование школ на федеральный уровень. А учитель химии из набережночелнинского лицея-интерната № 84 заявила главе Татарстана Рустаму Минниханову: «При 18-часовой нагрузке не хватает на жизнь, при 36-часовой некогда жить». Елена Воронова, доцент Финансового университета при правительстве РФ: «Парадоксально, но рост грамотности в обществе приводит к обесцениванию профессии учителя. Большие объемы информации в свободном доступе, изобилие всевозможных курсов, программ обучения, дистанционный формат обучения, слепая вера в силу искусственного интеллекта, все это создает иллюзорную бесполезность профессии учителя, педагога, наставника и приводит к проявлению неуважения как со стороны родителей, так и со стороны учеников. Приоритет персоны учителя — „учитель всегда прав“ ушел навсегда в прошлое. К сожалению, многие родители не стесняются дома в присутствии детей обсуждать и критиковать учителей, что, в свою очередь, отражается на отношении детей к учителю и на поведение детей в классе. Боязнь современных родителей, к сожалению, выступает в настоящее время одним из факторов, который отталкивает молодых специалистов от работы в школе. При этом мало кто из родителей задумывается, что именно учитель проводит с ребенком большую часть времени в течение дня и этот человек способен раскрыть склонности и талант ребенка. Кроме того, будущие педагоги вполне оправданно опасаются чрезмерной нагрузки. Практически обязательное руководство классом, большое количество тетрадей для проверки, организация внеурочной деятельности учащихся, обязательные отчеты за проводимые мероприятия, разумеется, вряд ли будут стимулировать молодых специалистов». Дети стоят на коленях: хватает ли школ в Татарстане На 2025 год в Татарстане отсутствуют прямые официальные данные о точном количестве недостающих школ. Даже в министерстве образования республики на этот вопрос разводят руками. В сентябре 2024-го тему подняла секретарь Госсовета республики Лилия Маврина во время заседания комитета по образованию, культуре, науке и национальным вопросам. Замглавы ведомства Рамиль Хайруллин ответил уклончиво, мол, потребность зависит от множества факторов. И хотя чиновник гордо добавил, что ежегодно в Татарстане строят 10–14 школ, Маврина не скрывала раздражения. «Я вообще ожидала такой ответ: „Надо построить 60 школ, в 2025 году мы ждем 10“. У вас нет такого количества? Два года назад мы с вами на этой же теме осели. Я-то думала, что за два года вы успели определить потребность в школах. Спасибо, я не удовлетворена ответом», — ответила она. Тем не менее через острые вызовы можно оценить масштабы проблемы. Так, например, в поселках Вишневка и Привольный дети уже пятый год ждут свою школу. В 2021 году там провели акцию отчаяния: школьники встали на колени на снегу, выложив из своих тел слово «Школа». Власти тогда пообещали решить проблему, но сейчас имеются только участки для будущих школ. Денег на проект и строительство в бюджете нет. Жители Вишневки и Привольного ежедневно возвращаются в Telegram-канал главы республики с просьбой запустить программу по строительству инфраструктуры в поселках. Это лишь одна из самых показательных историй. По данным Urban Media, в два раза переполнена казанская гимназия №183 — там вместо 1 224 детей учатся 2 625. Та же проблема в школе №181. В школе №184 в этом году сформировали 12 первых классов. По 10 — в лицеях №83, №182, №186 и гимназии №107. «Несмотря на то что мы активнее многих других городов строим школы, их все равно не хватает! В годы нашей учебы первый класс с буквой „Д“ был экзотикой. А сейчас в параллели 15 первых классов, пол-алфавита!» - высказывался в 2022 году руководитель исполкома Казани Рустем Гафаров. По его словам, 20 лет назад никто не верил, что к 2025 году в городе будет более 200 тысяч школьников, но беби-бум обогнал все прогнозы. Косвенным признаком нехватки мест в школах или неудовлетворенности качеством образования можно назвать рост семейного обучения. Число детей, перешедших на этот формат, в Татарстане выросло на 50% за прошлый учебный год — до 2,3 тысячи человек. Образовательный процесс Школа или улица: как будут учиться дети мигрантов В январе 2025 года министр образования РТ Ильсур Хадиуллин сообщал, что в школах республики учатся более 3,1 тысячи детей мигрантов. Больше всего их в Казани и Набережных Челнах. Точные цифры на осень станут известны позднее — прием завершится 5 сентября, поскольку с 1 апреля начал действовать новый закон: теперь при поступлении необходимо подтвердить законность нахождения на территории России и пройти тестирование на знание русского языка. Ранее Госсовет Татарстана не поддержал этот законопроект. Депутаты разделились: одни считали, что дети мигрантов отнимают у учителей слишком много времени, другие опасались, что без школы ребята окажутся на улице. В итоге региональные власти попросили федеральный центр доработать документ, но закон вступил в силу без поправок. В мае сообщалось, что в России было подано свыше 1,7 тысячи заявлений на участие в тестировании по русскому, но 81% из них отсекли на этапе приема документов из-за обнаруженных в них нарушений. Не так давно Хадиуллин заявил, что за 4 месяца приемной кампании тестирование в республике успешно прошли 151 из 173 детей. 17 человек — провалили, пятеро — не явились. У главы республики Рустама Минниханова на этот счет категоричное мнение: не пускать детей в школы — неприемлемо. «Где он должен быть? Что, он виноват, что язык не знает? Ну, выучит. Любой ребенок за 3-4 месяца любой язык выучит. Ничего страшного. Глупости какие-то. Это же ребенок, он не виноват», — заявил он. Пока чиновники спорят, родители и учителя ждут итогов приемной кампании. Станет ли тест по русскому непреодолимым барьером или школам удастся найти баланс — покажет время. Татарский — родной или нет? Осенью 2024 года минпросвещения России сформировало приказ на две тысячи страниц, который вносил ряд изменений в систему образования. Среди ключевых поправок — замена термина «буллинг» на «насилие в школе» и переименование предмета «Родной язык» в «Язык народа Российской Федерации». Кроме того, планировалось сократить количество часов на его изучение с двух до одного в неделю. Документ был представлен в апреле этого года. Для Татарстана это был нож в спину, но тогда республика никак не отреагировала. Терпение лопнуло только в июле, власти заявили, что будут бороться за татарский. Хадиуллин был уверен: им удастся найти общий язык с федеральным министерством. В конце июля этого года стало известно, что Татарстан действительно отстоял свою позицию: название предмета и учебный план остались прежними. Однако для первоклассников один час изучения предмета, согласно требованию Роспотребнадзора, перевели во внеурочную форму. Топят и бьют: буллинг в школах Татарстана В Татарстане о перепалках между детьми в школах говорят не так часто, а если и говорят, то в большинстве своем администрация образовательной организации фактов буллинга в этом не видит. Или видеть не хочет. В январе 2025-го уполномоченная по правам человека в Татарстане Сария Сабурская публично назвала самые «горячие точки»: казанские школа-интернат № 7 для детей с ОВЗ, школа № 153, спортивная школа «Волна», политехнический лицей № 182, а также школа-интернат для детей с ОВЗ в Верхних Челнах и школа «Омет» № 86 для детей с ОВЗ в Набережных Челнах. Везде — жалобы на травлю. Везде — тишина в ответ. По словам Сабурской, чтобы разрешить конфликты, на место выезжали представители аппарата. Февраль вскрыл новые язвы. В казанском лицее №149 ученик пнул девочку в живот — оказалось, издевательства длились с первого класса. Родители в отчаянии, но переводить ребенка в другую школу не хотят — нравится качество образования. Дело взял на контроль глава СК РФ Александр Бастрыкин. Параллельно с этим в лицее «Алгоритм» в Куюках восьмиклассник едва не утопил одноклассника в бассейне. Родители о травле даже не подозревали: жертва молчала месяцами, пытаясь самостоятельно решить проблему. В минобразования РТ факта буллинга не обнаружили. Другие проблемы Перевод в Max Пожалуй, одна из самых обсуждаемых тем в родительском сообществе — перевод школьных чатов в мессенджер Мах. Сообщалось, что процесс должен завершится 13 сентября: сначала туда перейдут работники минобразования РТ, потом — управления образования, и, наконец, учреждения среднего профессионального образования, работники школ и детских садов, а также родители и учащиеся. Эксперты подчеркивали: заставить граждан пользоваться конкретным мессенджером государство не вправе. Однако нюанс в том, что компромисса в этом случае нет: не скачать Мах — значит, остаться вне обсуждений школьных вопросов. Так рекомендательный характер перерос в «вероломное навязывание». Житель Татарстана Ренат Салахов даже обратился по этому поводу к главе республики и создал петицию — на данный момент ее подписали 415 человек. Анна Лысенкова в соцсетях сравнила мессенджер с троянским вирусом, способным отслеживать местоположение, переписки и даже документы, независимо от того, активен телефон или нет. Многие разделяют ее опасения, считая, что Max создан для сбора данных, и советуют не делиться при регистрации даже именем и фамилией.