Критерий выбора: что важно для образования в онлайне?

Как правило, выбор инструмента или платформы зависит от характера и масштаба мероприятия. Как показывает российская практика, конференции, не требующие вовлечения аудитории, можно проводить и в социальных сетях. А вот для обучающих видеовстреч с командной работой, вопросами, реакциями нужны специальные площадки. Некоторые из них требуют установки отдельных приложений, другие работают просто по ссылке, в веб-версии. Для преподавателей важно ещё и сохранить основные плюсы обычных занятий – возможность взаимодействовать с аудиторией, контролировать выполнение заданий и следить, чтобы слушатели были максимально вовлечены в учебный процесс.

Изучать имеющиеся на рынке цифровые продукты вузы и колледжи Кировской области начинают всё более активно. К примеру, в Вятском гуманитарном колледже практиковали работу с такими иностранными программами, как: Zoom и Google Meet. Их функционал во многом показался полезен. Однако, по словам директора учебного заведения Кирилла Тарасова, в основном это была временная потребность, которая не переросла в полноценный формат обучения. В колледже промышленности и автомобильного сервиса также использовали в работе Zoom. Но программа не понравилась тем, что допускала на онлайн-встречу посторонних людей. Был опыт использования платформы «Яндекс.Телемост», которая показала себя остаточно удобной. А также «Сферум».

«На этой образовательной платформе есть возможность показать экран, интерактивная доска и в целом ей просто пользоваться, – прокомментировала заместитель директора по учебной работе колледжа Анна Демакова. – Но не хватает возможности для структурирования работы. Допустим, когда я веду один предмет у разных групп, то каждый высылаю необходимые материалы. Было бы гораздо удобнее их выложить в одном месте на онлайн-платформе и открыть доступ к ним определённым категориям учащихся».

В Вятском государственном агротехнологическом университете тестируют сразу несколько платформ.

«Для организации полноценного дистанционного обучения мы используем Moodle. Это комплексное решение, у которой достаточно много возможностей. К примеру, есть фиксация электронного следа слушателей. Также практикуем Pruffme, в частности для организации вебинаров. Для отдельных мероприятий применяли Яндекс. Телемост, который отличается понятным интерфейсом. Но там нужна регистрация», – рассказала директор института агробизнеса и кадрового обеспечения Татьяна Макарова.

Также, по словам Татьяны Павловны, каждая из программ показала определенные преимущества. Однако в идеале для образовательного процесса хотелось бы использовать одну платформу, сочетающую в себе функционал разных площадок. Это во многом бы упростило жизнь и студентов, и преподавателей:

«На платформе должны присутствовать блоки проверки знаний, размещения работ студентов, материалов, их хранение, вебинарная часть. Важно, чтобы ресурсные затраты были минимальны – то есть, чтобы сама платформа не занимала много места на компьютере. И еще один принципиальный момент – нужны настройки доступа к материалам. К примеру, не все преподаватели готовы авторские материалы лекций и презентации оставить на платформе в общем доступе. И тем более не готовы к их тиражированию. Поэтому нужна защита интеллектуальной собственности и персональных данных. И, конечно, хорошо бы, чтобы платформа была с понятным интерфейсом». 

Для организации дистанционного образовательного процесса в кировском филиале Московского гуманитарно-экономического университета использовали иностранные варианты платформ и программ. Их технические возможности позволили оперативно решить ряд проблем во время эпидемии коронавируса. Однако были сложности с регистрацией и их использованием, поэтому со временем перешли на российские аналоги. По мнению директора учебного заведения Юрия Тарана, работать, к примеру, на российской платформе МТС Линк удобно:

«Мы отметили для себя простоту и удобство сервиса. Платформу можно использовать без установки дополнительных программ, – отметил Юрий Петрович. – Среди плюсов интуитивно понятный интерфейс, не требующий специальных знаний и навыков, простая регистрация».

Этим же цифровым сервисом пользуются и в ВятГУ. В частности, в учебном заведении с помощью российской платформы проводят онлайн-совещания, переговоры, учебные занятия и семинары, научно-практические форумы.

Российские эксперты утверждают, что популярность дистанционного формата будет только расти. Таков прогноз и для сферы образования, и для прочих. Отечественный рынок так или иначе будет адаптироваться под запросы клиентов. Причём перед разработчиками уже не стоит задача просто обеспечить видеосвязь. Этого сегодня уже недостаточно. Нужно предоставить пользователям стабильную систему с широким функционалом и понятной навигацией, которая полноправно сможет встать рядом с привычным очным образованием.