Анна Ганьковская: «Хочу, чтобы все любили химию»

Учитель лицея №6 — о современных технологиях и достижениях химии, о мотивации учеников и экспериментах в криминалистике

Химия — один из самых сложных предметов в школьной программе. Вспоминая свои школьные годы, понимаю, изучение химии требовало не только усидчивости, но и способности к абстрактному мышлению. Помню, как наш учитель химии Нина Григорьевна просила представить, как невидимые частицы взаимодействуют друг с другом. Спасали лабораторные работы, когда можно было своими глазами увидеть, например, реакцию меди с азотной кислотой.

Время не стоит на месте, меняются учебники и методы преподавания. В преддверии Дня учителя журналист «НК» побывал в гостях у преподавателя химии лицея №6 Анны Ганьковской. Мы обсудили современные технологии и достижения химии, «эликсир молодости», мотивацию учеников и трудности, с которыми сталкиваются педагоги и дети.

Найти кабинет №30 на втором этаже не вызывает сложностей, нужно только пройти пост строгой охраны при входе в лицей. Поднимаюсь по лестнице и заглядываю в кабинет, меня тут же окутывает медицинский запах. Причина этому — химические реактивы, хранящиеся в кабинете. На полках и в шкафах расположились пробирки, колбы, пипетки, весы, микроскопы, спиртовки, плиты для нагрева и другие устройства для проведения экспериментов. В обязательном порядке система вентиляции. Нет только привычного для кабинета химии плаката с таблицей Менделеева.

Самый сложный предмет должен быть моим

Анна Владимировна начала свою педагогическую карьеру в 2010 году в Валериановской школе. Анна признаётся, химию она всегда понимала, любила и знала.

— Почему вы выбрали профессию учителя химии?

— В КЦО «Урал», где я училась, были прекрасные педагоги, которые и заложили базу. Наталья Александров на Мосиенко, Татьяна Александровна Юрасова. Мой учитель химии Ирина Валерьевна Пестерева, которая привила мне мысль связать свою жизнь с химией.

Кроме того, мы ездили с подружкой на день открытых дверей в Нижнетагильский социально-педагогический институт. В тот момент химико-биологический факультет произвёл на меня неизгладимое впечатление: музей естественной природы, огромные аквариумы, лаборатории с реактивами.

Всю школьную жизнь Анна занималась бальными танцами во Дворце культуры, в коллективе «Рандеву» под руководством Светланы Поповой. Они успешно выступали не только в Качканаре, но и на выезде. Анна считает это время прекрасным этапом своей жизни.

Эликсир молодости

Учась в аспирантуре, Анна изучала «эликсир молодости». Но по семейным обстоятельствам ей пришлось уйти из аспирантуры.
— Когда я училась в аспирантуре, изучала неинвазивную антиоксидантную активность токоферолов на кожу человека. То есть, как влияют «крема молодости» на разные возрастные группы. Главные выводы, к которым мы пришли: они действительно эффективны именно для своего возраста, в противном случае наносят вред, например, когда юные девушки используют крема 55+. Закончила изучение на разработке сыворотки с разной концентрацией антиоксидантов и нужным соотношением компонентов. Потом мне пришлось уйти из аспирантуры.

— Что вам больше всего нравится в преподавании химии?

— Я фанат своего предмета, мне нравится в нём всё. Это жизненная наука. Люблю читать дополнительную литературу об истории химии. Мне нравятся те возможности, которые мы можем дать детям. Участие в турнирах, чемпионатах. Мы живём от мероприятия до мероприятия. Сейчас мы с ребятами активно готовимся к Свердловскому химическому турниру. Затем будем готовиться к Чемпионату Евраза. Ребята могут пробовать себя в разных направлениях.

— Какие интересные эксперименты вы проводите на уроках?

— На уроках в основном мы занимаемся тем, что требует школьная программа. А вот при подготовке к турнирам случаются эксперименты. На этот раз у нас тема связана с криминалистикой. Мы будем с детьми определять смытую кровь на ткани. Кроме этого, узнаем, можно ли вторично использовать продукты. Это как раз жизненная химия, которая не имеет единого верного решения. Ребёнок должен сам предложить решение, попробовать его и доказать, что оно работает.

В прошлом году мы с ребятами испытывали джинсы реактивами. Данные разные, пока мы их обрабатываем.

Сарафанное радио для любви к химии

— Как вы мотивируете учеников изучать химию?

— Чаще всего срабатывает сарафанное радио. Например, в 7 классе ребёнок начинает интересоваться химией, в 8 классе химия появляется у него в расписании, вдобавок он посещает химию дополнительно. В 9 классе он экспериментирует, у него получается, от этого ему нравится предмет ещё больше, в 10-11 классе он становится наставником у «малышей». Младшие классы своими глазами видят, что в кабинете химии постоянно что-то происходит, старшеклассники приходят в лабораторию, работают с реактивами, их это заинтересовывает.

— С какими трудностями вы сталкиваетесь в процессе обучения?

— Стандартные проблемы в работе любого учителя: низкая мотивация, иногда непонимание родителей, высокая загруженность, много отчётов. Но мне нравится моя работа, я патриот лицея, люблю работать именно здесь. Это была моя мечта ещё в студенческие годы. Я приезжала сюда на практику, здесь работала Нина Николаевна Фурманенко. Я мечтала работать именно в этом кабинете. Но так сложилась, что 9 лет я проработала в школе посёлка Валериановска, потому что в лицее не было места. Когда меня пригласили работать сюда, я с удовольствием приняла это предложение.

— Как вы считаете, какое значение имеет химия в нашей повседневной жизни?

— Вокруг химии много волшебства и фантастики, а человек науки понимает, что всё это легко объяснимо. Хочешь жить в сказке — можно не изучать предмет. Если ты хочешь понимать суть процесса, развить у себя критическое мышление, отделять правду от лжи, тогда наш предмет нужный и важный. Жизненная химия и бумажная химия, которой мы занимаемся, конечно, две разные вещи, но они в какой-то момент перекликаются. Мы стараемся на уроках приводить примеры из жизни, связываем детей с реальностью.

— Есть ли у вас любимая тема или раздел в химии, который вам особенно нравится преподавать?

— Я люблю всё, что связано с органической химией. Это мой любимый раздел в химии, хотя десятиклассники от этого сильно страдают. Они не считают, что это так легко и просто, и, к сожалению, не разделяют мою любовь к органической химии.

Страшно доехать до Тагила

— Как вы видите будущее химии и её влияние на технологии и науку?

— Химия стала сильно развиваться в сторону информатики. Информационная химия — новое направление, если у ребёнка математический склад ума и есть любовь к информатике, то ему будет интересно. Проектирование реакций, прогнозирование строения молекул. Будущее за этим направлением.

— Какие советы вы бы дали ученикам, которые хотят углубить свои знания в химии?

— Пользоваться всеми возможностями, которые предлагаются. Их настолько много, что дети даже не осознают их. Наука — это про характер, если ты трудолюбивый, можешь самоорганизоваться, то у тебя будет всё. Не бросать своё дело, пробовать, ошибаться, пробовать снова. Искать себя в разных направлениях. Современные дети не боятся пробовать себя в разных направлениях, в этом их огромный плюс. У них отсутствует страх нового. У моего поколения этот страх, к сожалению, ещё есть. Со временные дети спокойно едут учиться в Питер, Москву. В наше время мне до Тагила было страшно доехать.

— Какой самый запоминающийся момент из вашей преподавательской практики?

— Когда мои бывшие ученики начинают приводить в школу своих детей. Я до сих пор испытываю от этого лёгкий шок. Первый выпуск у меня был в 2012 году, мы до сих пор поддерживаем с ребятами связь. Помню из своей школьной жизни, когда преподаватель говорил: я помню твоих родителей. Мне всегда казалось, что это неправда, это невозможно.

— Как вы относитесь к использованию современных технологий в обучении химии?

— Использование современных технологий, включая онлайн-ресурсы, на уроках химии позволяет значительно повысить эффективность учебного процесса. Во-первых, это наглядность и доступность материала. Многие онлайн-платформы предлагают виртуальные лаборатории, где можно проводить эксперименты, не имея физического оборудования. Такие технологии так же позволяют адаптировать обучение под индивидуальные потребности каждого, предлагая разные уровни сложности заданий и личные рекомендации.

Не забывайте о себе

— Что бы вы хотели изменить в системе образования, если бы у вас была такая возможность?

— Больной вопрос. В любой работе есть сложности. Многое бы хотелось изменить, но это невозможно. Эту систему не сломить. Хотелось бы достойной оплаты на ставку, чтобы не брать больше часов, чем ты можешь. Хочется работать в удовольствие.

— Какие качества, по вашему мнению, должны быть у хорошего учителя?

— Хороший учитель любит то, что он делает, любит свою профессию, свой предмет. Любит работать с детьми, кайфует от того, что происходит. Постоянно стремится к развитию, учится, впитывает новое. Он в тонусе и не сбавляет обороты.

— Какие пожелания будут от вас коллегам?

— Самое важное — здоровья и мира. Спокойствия в семье, если дома хорошо, то и на работе будет хорошо. Не забывайте о себе. Живите полной жизнью, не зацикливайтесь только на работе. Будьте примером для учеников, на нас смотрят дети и учатся у нас.

Юлия Гофлер

Фото Юлии Гофлер и из архива Анны Ганьковской