¿Cómo será el nuevo curso escolar en las universidades?
«En medio de la compleja situación económica y el escenario ideológico que enfrenta la Cuba de hoy, la Educación Superior trabaja en la formación de un profesional universitario con un nivel de compromiso ante los retos y la estrategia de desarrollo económico y social del país».
Así expresó en conferencia de prensa la Doctora en Ciencias Deysi Fraga Cedré, directora general de Pregrado del Ministerio de Educación Superior (MES), quien precisó que el curso 2024-2025 tiene una matrícula general en todas las universidades de 221 274 estudiantes, de ellos 59 430 de nuevo ingreso.
Durante este año la educación de pregrado transcurre por un procedimiento atípico, se ha organizado el proceso docente-educativo del curso académico 2024 y el inicio del 2024-2025, con el objetivo de transitar al calendario académico tradicional en las universidades para sincronizarlo con la Educación General.
El nuevo curso comenzará el 16 de septiembre con los estudiantes de primer año, mientras los continuantes regresarán a las aulas a mediados de octubre. De esta forma el curso 2024-2025 terminará en julio y el 2025-2026 está fijado para el 1ro. de septiembre como ha sido siempre.
Fraga Cedré detalló que actualmente se desarrollan 65 programas de formación de Técnico Superior para estudiantes matriculados en el curso diurno o en el curso por encuentros, aunque no todos con matrícula en ambos tipos de curso.
Las carreras son 113 y en este año lectivo abre la de Trabajo Social en curso por encuentros en todas las provincias. Significó que los graduados de Técnico Medio y de Técnico Superior en Trabajo Social forman parte de la fuente de ingreso de esa licenciatura.
Además, informó que empieza el nuevo Plan E de la carrera de Física, que se imparte en las universidades de La Habana, Central de Las Villas y Oriente. También lo harán dos programas de formación de técnicos superiores en las especialidades de Inversiones Constructivas y en Energía Renovable.
Subrayó que va a ser un curso de calidad superior y los graduados podrán aprovechar la presencialidad e incorporarse más a las tareas de impacto que contribuyen a su formación integral y también al desarrollo del país y en particular de los territorios.
Detalles sobre el ingreso a la universidad
«Los exámenes de ingreso a la Educación Superior se ejecutaron exitosamente, con absoluto rigor en todas las sedes del país», destacó el máster en Ciencias René Sánchez Díaz, director de Ingreso y Ubicación laboral del MES.
Precisó que los resultados fueron discretamente positivos: la asignatura de Español es la que mantiene los mejores resultados por encima del 90 por ciento, mientras que Matemática mejoró en 4,7 puntos porcentuales, en cambio Historia de Cuba disminuyó en 13,5 con respecto al año anterior.
«En el sistema que hemos aplicado desde 2020, los exámenes se utilizan para ordenar el otorgamiento de las plazas universitarias (no hay que aprobar con 60 puntos para alcanzar una carrera o programa de Técnico Superior).
«En general, el comportamiento de la ocupación de plazas es discreto, a pesar de que los porcientos de ocupación de plazas son bajos, pues en este proceso de ingreso son menos los aspirantes que participan y más las plazas que se ofertan.
«Por áreas de las ciencias, las que más satisfacen el cumplimiento del plan de plazas son las naturales y matemáticas, cultura física y las técnicas con más del 80% de las plazas cubiertas», puntualizó Sánchez Díaz.
Para el año que viene
Con respecto al proceso de ingreso a la Educación Superior del curso 2025-2026, adelantó que tendrá características similares a los procesos anteriores, manteniendo los preceptos de rigor, transparencia y mejor derecho en
coherencia con los instrumentos legales vigentes.
Explicó que, a partir de este curso, el experimento que se realizó en tres provincias: Pinar del Río, Villa Clara y Holguín, se extiende al resto del país. «El objetivo es facilitar el ingreso a las universidades desde una gestión más territorial, teniendo en cuenta las demandas de fuerza de trabajo calificada, las políticas de desarrollo local y la atención a grupos vulnerables.
El Ministerio apuesta por un curso de calidad superior. Foto: Roberto Suárez
«Por ello, 41 de las 109 carreras existentes y 31 de los 57 programas de Técnico Superior los gestionarán las provincias y las universidades, desde un control nacional.
«En principio, las carreras que se gestionarán provincialmente y se controlarán nacionalmente, son: todas las de Ciencias Médicas y Pedagógicas, Ingeniería Agrónoma, Contabilidad y Finanzas, Ingeniería Informática, Derecho, Ingeniería Industrial, Gestión Sociocultural para el Desarrollo y un grupo de programas de formación de Técnicos Superiores.
«El cambio de gestión reseñado no significará pérdida de los principios básicos que sustentan el ingreso a la universidad. La organización rigurosa y el sistema de exámenes y las otras formas existentes se mantendrán como hasta ahora. Las carreras que se organizan en determinadas universidades para su distribución regional o nacional continuarán con el sistema de gestión actual, controladas centralmente por el nivel nacional», subrayó.
Igualmente, Sánchez Díaz explicó cuáles son las ventajas que proporcionarán estos cambios: la planificación y la oferta de las capacidades universitarias se corresponderán con mayor precisión a las necesidades territoriales, lo cual facilitará cubrir las demandas de los municipios o determinadas zonas de cada provincia.
Además, las provincias y los municipios serán los protagonistas de responder a sus problemas de formación de fuerza de trabajo calificada. Las respuestas a las necesidades serán más expeditas.