La compleja inmersión lingüística que quiere tumbar la ley de Mazón: «Ni el Ministerio sabe cuál es la lengua materna de los estudiantes»

La nueva Ley de Libertad Educativa del Gobierno autonómico de Carlos Mazón presentada -entre otros objetivos- para revertir la inmersión lingüística en catalán en las aulas de la Comunidad Valenciana parte de una realidad compleja: «En un país con la diversidad lingüística de España, el Ministerio de Educación no tiene datos de las lenguas maternas de los estudiantes españoles», es uno de los hándicaps, señalado por la plataforma Escuela de Todos. Cuando esta entidad presente en las regiones con dos lenguas oficiales ha preguntado explícitamente a este departamento del Gobierno central, les ha remitido al contenido del anuario 'La cifras de la educación en España', que «evita dar esa información», aseguran. «El Ministerio no tiene por tanto un dato fundamental que le permitiría analizar los resultados académicos de los alumnos que viven en Comunidades Autónomas bilingües y evaluar cómo los diferentes modelos lingüísticos afectan o no a los estudiantes, dependiendo de su lengua materna», según criterios pedagógicos, lamentan desde esta agrupación de familias y docentes. En cualquier caso, a su juicio «la presencia del español en algunas comunidades no es proporcional al porcentaje de alumnos que lo tienen como lengua materna», un síntoma de la imposición del otro idioma cooficial. MÁS INFORMACIÓN noticia No Mazón defiende la nueva ley de libertad educativa: «Queremos equiparar al valenciano con el castellano» A falta de ese porcentaje preciso, Escuela de Todos expone el de centros públicos con el castellano como lengua vehicular de base para el aprendizaje del conjunto de las asignaturas, con este balance: 0% en Cataluña, 14,6% en el País Vasco, 14,7% en Baleares y 71,7% en Navarra. En la Comunidad Valenciana no aparece ese baremo en el citado estudio, otra dificultad añadida para conocer la situación actual de la que se parte en la aplicación de la derogada Ley de Plurilingüismo para garantizar que las familias ejercer su derecho a elegir el idioma de la enseñanza para sus hijos. De entrada, los alumnos pueden decidir en qué lengua hacen sus exámenes y en las zonas de predominio castellanohablante pueden optar porque las materias no lingüísticas se enseñen en valenciano o castellanos, según el Plan Lingüístico de Centro (PLC). En cambio, según Escuela de Todos hay una intencionalidad de las administraciones autonómicas de esas regiones para potenciar la alternativa al español, hasta ahora también en el caso de la Generalitat Valenciana en las dos legislaturas anteriores, con gobiernos de coalición de socialistas (PSPV-PSOE) y nacionalistas (Compromís) con Podem. «En todas las Comunidades Autónomas bilingües se fomenta de manera activa el uso de la lengua cooficial dentro y fuera del aula, con campañas específicas o con la organización de premios literarios en esas lenguas. Por el contrario, en esas mismas CCAA el español carece de programas que lo pongan en valor como lengua de cultura y universal», denuncian desde Escuela de Todos