"Работа не с дефектом, а с потенциалом ребенка”: логопед из Чувашии рассказала о секретах профессии

Луиза Андреева - еще одна участница проекта “Народный преподаватель” от медиаплатформы “Про Город”. Она учитель-логопед, педагог-дефектолог логопедического кабинета «Любознайка», с. Батырево Батыревского муниципального округа Чувашской Республики. Она рассказывает, что стать педагогом мечтала с детства.

“Я отлично контактирую с детьми. И у меня были прекрасные воспитатели и учителя - уверена, что это вдохновляющий пример для выбора моей профессии”, - говорит Луиза.

Она закончила факультет дошкольной и коррекционной педагогики и психологии Чувашского Государственного Педагогического Университета им. И.Я. Яковлева в 2011 году. Получила квалификацию «Педагог- дефектолог для работы с детьми с отклонениями в развитии”. Она также учитель-логопед по специальности «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия».

“Моя трудовая деятельность началась в детском саду «Дубравушка» в Чебоксарах, где я работала воспитателем. Затем по семейным обстоятельствам и в связи со сменой места жительства менялись и школы, и место работы. Но это не мешало достижению результатов и развитию профессиональных навыков. Напротив, я воплотила свой проект - открыла логопедический кабинет”, - рассказывает Луиза.

Самым ценным в своей работе она считает эмпатию и безусловную любовь к детям, уважение к чужой жизни.

“Я считаю, что нужно работать не с дефектом, а с потенциалом ребенка. Наша профессия позволяет расти всю жизнь”, - отмечает Луиза.

Она получает много позитивных отзывов, но есть и негативные. К ним педагог относится уважительно, так как это позволяет совершенствоваться, улучшать свою деятельность и расти дальше.

“Иногда бывают сложности с обозначением границ. Это преодолевается путем диалогов. Благодаря опыту мы становимся мудрее”, - говорит Луиза.

Для работы педагога характерен постоянный поиск способов усовершенствования и оптимизации процессов развития и обучения детей. Луиза использует различные логопедические технологии: логопедический массаж, дыхательные упражнения, пальчиковую гимнастику, упражнения на развитие ориентировки в пространстве, мнемотехнику, логоритмику, музыкотерапию. Она уверена, что большое количество логопедических технологий позволяет ребенку проявлять интерес к занятиям и испытывать положительные эмоции.

“Самый запоминающийся момент в работе - счастливые глаза детей в тот момент, когда получается произнести проблемный звук. Появляется уверенность. Это - вкус победы! Есть каждодневный труд с любовью. Есть добро и счастье в глазах детей. Есть благодарные родители. Возможно, это лучшая награда из всех”, - говорит Луиза.